Аты жөні: Мешітбаева Фарида Махмутқызы Туған жылы: 11 тамыз 1985 жыл Білімі: жоғары Бітірген оқу орны: Болашақ Сағат жүктемесі: 13 Курстан өткен жылы: оқу жылы

1. Кіріспе Қ азіргі заман м ұғ алімі тек ө з п ә ніні ң тере ң білгірі болу емес,тарихи-танымды қ,педагогикалы қ - психологиялы қ сауатты, саяси-эконмикалы қ білімді ж ә не а қ паратты қ -коммуникациялы қ білімді ж ә не а қ паратты қ –коммуникациялы қ технологияны жан- жа қ ты ме ң герген а қ паратты қ құ зырлы маман болу керек.

ХХI ғ асырда а қ паратты қ қ о ғ ам қ ажеттілігін қ ана ғ аттандыру ү шін білім беру саласында т ө мендегідей міндеттерді шешу керектігін атап к ө рсетті:Компьютерлік техниканы, интернет,телекоммуникациялы қ желі, электронды қ ж ә не телекоммуникациялы қ құ ралдарды,мультимедиалы қ электронды қ о қ улы қ тарды о қ у ү рдісіне тиімді пайдалану ар қ ылы білім сапасын к ө теру. Ел Президентіні ң Қ аза қ стан хал қ ына жолдауында:

Ө з бетінше білім жетілдіру к ө здері Педагогика ғ ылымы жетістіктерін ж ү йелі о қ ып- ү йрену Ө зіндік іс-т ә жірибе мен арнайы сына қ ж ұ мыстарын ж ү ргізу Педагогикалы қ озат т ә жірибені зерттеп,жина қ тау

Өз бетінше білім жетілдіруд ің басты бағыттары Жалпы ой-өрісін кеңейту, жалпы білімін көтеру Өзіндік танымдық- шығармашылық қабілеттерін арттыру Кәсіби шеберлігін, пәндік біліктілігін жетілдіру

Білім жетілдіруді ң негізгі мазм ұ ны Ә дістемелік білімін жетілдіру Жалпы м ә дени білімін жетілдіру П ә ндік білімін жетілдіру Теориялы қ білімін жетілдіру

Мұғалімнің өз білімін жетілдіру жұмысының мазмұны мына төмендегі төрт сала бойынша жүргізіліп келеді: 1.Теориялық білім жетілдіру; 2.Пәндік білім жетілдіру; 3.Әдістемелік білім жетілдіру; 4.Жалпы мәдени білім жетілдіру;

I б ө лім. Теориялы қ білім жетілдіру - Психология, педагогика,социология және дидактика салалары бойынша теориялық білімін жетілдіру; -Қазіргі білім беру технологияларының негіздерін оқып- үйрену; -Қазақстан Республикасының білім туралы негізгі нормативтік құжаттарын оқып-үйрену; -Инновациялық педагогиканың негізгі бағыттарын оқып- үйрену, білім берудің жаңа парадигмаларының мәнін терең түсіну; -Жаңа ақпараттық және коммуникативтік технологияларды оқып-үйрену.

II б ө лім. П ә ндік білімін жетілдіру. - Пән бойынша жоғары оқу орнындағы білім деңгейінде білімін толықтыру; -Білім стандарттары,оқу бағдарламалары, оқу жоспарларын зерттеу, сараптау,жаңа буын оқулық- тары және басқа да оқу-әдістемелік құралдарды оқып-үйрену; -Өз мамандығын сәйкес ғылым салалары бойынша жаңалықтарды үнемі оқып, білімін толықтырып отыру; -Өз пәні бойынша жаңа ақпараттар алу, жаңа білімдер игеру.

III б ө лім. Ә дістемелік білімін жетілдіру - Жеке т ұ л ғ а ғ а ба ғ ыттал ғ ан педагогикалы қ технологияларды о қ ып- ү йрену; -П ә нді о қ ытуды ң тиімді технологияларын, белсенді о қ ыту ә діс- формаларын, қ азіргі талаптар ғ а байланысты п ә нді о қ ытуды ң арнайы ә дістемесін о қ ып- ү йрену; -Озат педагогикалы қ т ә жірибе мен педагогика ғ ылымыны ң жетістіктерін о қ ып- ү йрену, практика ғ а ендіру; -Мектептегі ә р т ү рлі ә дістемелік ж ұ мыстар ғ а белсене қ атысц; -Педагогикалы қ ж ә не ә дістемелік ә дебиеттерді о қ ып- ү йрену.

IV б ө лім. :Жалпы м ә дени білімін жетілдіру - Саяси,ғылыми-көпшілік және көркем әдебиеттерді оқу арқылы білімін тереңдету және ой-өрісін кеңейту; -Театр, мұражай, лекторий және кітапханаларға бару, әр түрлі ғылыми-танымдық, мәдени-көпшілік шараларға қатысу; -Этика мен эстетика, экология мен экономика мәселелерін оқып-үйрену,

III б ө лім. Теориялы қ білім жетілдіру р/сТақырыптарыУақытыӘдебиеттері 1 Психология мәдениетіқыркүйекМектептегі психология ж 2 Оқытудың психологиялық теориясықазанС.Жақыпов Алматы 2008ж 3 Инновациялық технологияны дамытуқарашаҚазақстан мектебі 1.08, 23 бет 4 Ойынның психологиялық-педагогикалық мәніжелтоқсанР.Керімбаева Қ.М , 65 бет 5 Білім беруді жетілдірудің кәсіптік тұлғалық парадигмасы қаңтарҚ.М бет 6 Шығармашылық мүмкіндіктерді дамытудың педагогикалық шарттары ақпанБ.Тұрғынбаева Ұстаздық- шығармашылық Алматы 2007 жыл 67 бет 7 Орта мектеп дидактикасының негізгі қағидасы наурықзОқыту тех-сы. Қазақстан мектебі 67 бет 8 Білім берудің жаңа парадигмасыСәуірБ.Тұрғынбаева 158 бет 9 Дамыта оқыту технологияларыСәуірБ.Тұрғынбаева Алматы «Дәуір» 1999 ж 10 Қазақстан Республикасының конститутциясыҮнемі 2007 жыл 21 мамыр 11 Қ.Р Білім туралы заңы 2007,27 шілдеүнеміАлматы 2008 жыл 12 Білім стандартыүнеміЖ.Қайыңбаев Алматы «Жазушы» 2003 жыл

II б ө лім. П ә ндік білімін жетілдіру. р/сТақырыптарыУақытыӘдебиеттері 1Ашық білім беру жүйесіндегі қашықтан оқыту мәселелері қыркүйекИнформатика негіздері 1,2006 жыл 2Информатика сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар ҚазанИнформатика негіздері 1,2006 жыл 3Оқу тәрбие процесінде ақпараттық- коммуникациялық технологияны қолдану қажеттігі ҚарашаФ.Еркінбекова Инф.негіздері 4, бет 4Компьютердің және программалау тілдерінің қысқаша тарихы желтоқсанИнф. Негіздері 4,2008ж 46-бет 5Информатиканы пәнаралық байланыс сабақтары арқылы оқыту ҚаңтарИнф.негіздері 2,2007ж 33-бет 6Қашықтан оқыту жүйесіндегі педагогикалық технология АқпанИнф.негіздері 3,2007ж 4-бет 7Оқушыларды топтық, фронтальды және жеке тапсырмаларды қатар қолдану негізінде дифференцирленген түрде оқыту тәсілі. наурызИнф.негіздері ж 8-бет 8Информатика сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар СәуірИнф.негіздері 2,2006ж 33- бет 9Информатика сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар МамырИнф.негіздері 1,2006 ж. 31-бет

III б ө лім. Ә дістемелік білімін жетілдіру р/с ТақырыптарыУақытыӘдебиеттері 1 Жаңа білім парадигмасыҚыркүйекОқыту технологиясы 85-бет 2 Қазіргі заманғы оқытудың дидактикалық принциптері қазанОқыту технологиясы Алматы 2007 ж 41бет 3 Білім берудің үш мақсатының бірлігіҚарашаОқыту технологиясы Алматы ж 44- бет 4 Дамыта оқытудың негізгі идеясыЖелтоқсанОқыту технологиясы Алматы бет 5 Дидактикалық әдістемелік негіздерАқпанҚазақстан мектебі 8 Оқыту технологиясы Нұрманов Е 6 Оқыту үрдісінде инновациялық технологиялар Наурыз.Қазақстан мектебі ж 59-бет 7 Апталық іс-шараларға қатысуЖоспарға сәйкес 8 Мектепшілік,аудандық,сайыстарға қатысуЖоспарға сәйкес 9 Тжіриелі мұғалімдердің сабағына қатысуКестеге сәйкес 10 Бала дарындылығын даралауСәуір сыр мектебі

IV б ө лім. :Жалпы м ә дени білімін жетілдіру р/с ТақырыптарыУақытыӘдебиеттері 1 Мәдени-эстетикалық тәрбиенің маңызыҚыркүйекҚазақстан мектебі бет 2 Әлемдік мәдени құндылықтарҚазанҚазақстан мектебі бет 3 Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті М.Мәмбетов ҚарашаҚазақстан мектебі ж 36-бет 4 Мұғалім этикасыЖелтоқсанҚазақстан мектебі 12 5 Бала тәрбиесіндегі ата-ана үлгісіқаңтар ж Сыр мектебі 6 Қазақтың ұлдары ынжық болып бара жатқан сияқты. Қ.Бітібаева АқпанСыр мектебі ж 7 Халық мұғалімі хал қалай? Орынбай Құлымбетов НаурызСыр мектебі ж 8 Абай. Шығармаларының 2 томдық жинағыСәуірАлматы –жазушы 1995 ж 9 Ы.Алтынсарин. Таңдамалы педагогикалық мұралары МамырАлматы-Рауан 1991 ж 10 Құтты білік Ж.Баласұғұн МамырАлматы-1986 ж

Білім жетілдіру ж ұ мысыны ң ма ң ызды т ү рлері К ә сіптік бай қ ау- сайыстар, олимпиадалар Ғ ылыми- практикалы қ конференциялар мен семинар- тренингтер Ә дістемелік ке ң естер мен пед.о қ улар

Білім жетілдіру ж ұ мысыны ң негізгі формалары Ж ұ пты қ немесе ұ жымды қ ә дістемелік ізденіс ж ұ мыстары Жеке ө зіндік ғ ылыми зерттеу ж ұ мыстары Шы ғ армашылы қ ізденіс-зерттеу топтары

Үш жылдық жұмыс тәжірибемде өз білімімді көтере келе қазіргі заманның талабына сәйкес өзіндік білім көтеру жоспары мына бағытта жүргізілсе деген ұсынысым бар.: Өз бетінше білім алу әрекеті : Психологиялық,практикалық компоненттерден тұрады. I.Психологиялық компоненттерге: 1.Ақпараттық дамытушылық; 2.Мотевациялық; 3.Эмоцияналдық-еріктік; II. Практикалық компоненттерге: 1.Мазмұндық; 2.Операционалдық-танымдық; 3.Ұймдастырушылық

. Бұл біріншіден өзінің кәсіби әрекетін жоғары деңгейде атқаруы,рефлексивтік мәдениетінің артуы үшін мұғалімнің философиялық,психологиялық,педагогикалық әлеуметтанымдық т.б білімдердің қажеттілігін сезінуі,педагогикалық шығармашылық педагогикалық экспреимент сияқты ұғымдардың мәнін түсінуі;екіншіден- білімнің үздіксіз екенін,мұғалім үшін оның тоқтауы өте қауіпті екенін ұғынуы;үшіншіден-өзінің нені білмейтінін анықтауы,кәсіби құзырлылығының деңгейін талдай алуы, өзініңәлеумет арасында қаншалықты мәртебесінің барлығын сараптай алуын білдіреді.

Мұғалімнің танымдық қажеттіліктерімен, қызығушылықтарының дамуымен, өзінің шығармашылық әлеуетін өзінің дамытуының, өзін-өзі іске қосудың,кедергілермен шектеулерден шыға алудың жаңа мүмкіндіктерін Іздестірумен байланысты.

Бұған мұғалімнің табандылығы, бастамашылдығы,мақсаттылығы,бағыттылығы және шығармашылық көңіл-күйі жатады.

Мұғалімнің өз қажеттілігіне орай ақпараттық теориясын Әдіснамасын,әдістері мен технологиясын терең меңгеру жатады. Бұл мақсатты түрде оқу техникасын меңгеру,қажетті ақпаратты таба алу,Әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасай білу, жазып,түртіп оқуды меңгеруден тұрады.

Ө з бетінше білім алушыны ң танымды қ ж ұ мысты тиімді ұ йымдастыру да ғ дыларын білу, ж ұ мысты орындауда на қ ты ма қ саттармен ай қ ын міндеттер белгілей алу.

К ә сіби білім-білік қ орын молайтып, тиімді та ң дау жасай алады. Ма қ сатты ба ғ ытты педагогикалы қ ү рдісті шы ғ армашылы қ пен ат қ ара алады. Н ә тижелі қ ызмет жасап,о ғ ан тере ң талдау жасай алады. Білім жетілдіру ж ұ мысынан к ү тілетін н ә тижелер

Ты ң да ғ андары ң ыз ғ а рахмет!

Мақсаты: Білімді, білікті шығармашылықпен жұмыс істей алатын, белсенді, әлеуметтік жауапкершілігі мол, адамгершілік қасиеті жоғары, рухани бай мәдениетті тұлғаны қалыптастырып, оқыту технологияларында нәтижеге бағытталған білім беру бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына қосылуға үлес қосу