Вчитель трудового навчання та технології Білопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ст. 1 Чечель Лариса Миколаївна
Методологічна основа дослідження Об єкт дослідження: Організація та проведення занять з трудового навчання в спеціалізованій школі Предмет дослідження Використання інформаційних технологій в навчальному процесі
ТЕОРЕТИЧНО ОБҐРУНТУВАТИ І ВИЯВИТИ ПЕРЕВАГИ ВПРОВАДЖЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПРОЦЕС ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЇ В СПЕЦІАЛІЗОВАНІЙ ШКОЛІ Мета дослідження
Гіпотеза дослідження виражається в наступному припущенні: якщо в процесі трудового навчання в загальній спеціалізованій школі будуть використані інформаційні технологій для підготовки до проведення занять і створення дидактичного матеріалу, то це сприятиме: - підвищенню ефективності трудового навчання в загальній спеціалізованій школі (поліпшення засвоєння навчального матеріалу; - зменшення часу розвязання стандартних завдань; - сформованість практичної спрямованості знань учнів; - поліпшенню поведінкового, емоційного, позитивного ставлення до трудового навчання й інших предметів, що вивчаються в школі, підвищенню інформаційної культури учнів, розвитку їхньої пізнавальної і творчої активності
Розглянемо певні комп'ютерні технології, які можна використати на уроках Інтерактивні компютерні заняття Різноманітні комп'ютерні вправи Комп'ютерні симуляції та ігри Застосування технології мультимедіа
ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
Використання ІКТ: робить можливим самостійне здобування необхідних знань, уміле застосовування їх на практиці для розвязання нагальних проблем; забезпечує цілеспрямоване й системне засвоєння учнями навчального матеріалу; створює умови для розвитку пізнавальних інтересів, творчої особистості дитини; сприяє інтелектуальному вдосконаленню учнів, розвитку дослідницьких умінь і навичок шляхом експерименту, систематизації та конкретизації; сприяє формуванню здатності критично мислити, бачити труднощі й шукати шляхи їх подолання.
Використання електронних дидактичних матеріалів дозволить вчителю трудового навчання: індивідуалізувати, диференціювати та інтенсифікувати процес навчання; посилити мотивацію навчання за рахунок використання різних видів діяльності і джерел інформації; формувати уміння орієнтуватися в проблемі і шукати шляхи її вирішення; змінити характер пізнавальної діяльності учнів (підтримка особистих намагань учнів сформувати власний стиль навчальної роботи); діагностувати помилки і оцінки результатів; здійснювати контроль із зворотним звязком за наслідками діяльності учня; візуалізувати навчальну інформацію; моделювати та імітувати обєкти; забезпечити доступ до мережі інформації
Засоби мультимедіа на уроках трудового навчання дозволяють: формування в учнів технічного світогляду, закріплення на практиці знань про технологічну діяльність, спираючись на закони та закономірності розвитку природи, суспільства, виробництва і науки; ознайомлення учнів з місцем і роллю ІКТ у сучасному виробництві, повсякденному житті; ознайомлення та залучення учнів до різних видів діяльності, формування необхідних для цього знань і вмінь, навчання учнів способів використання різноманітних засобів праці; в учнів культури праці, навичок раціонального ведення домашнього господарства, культури побуту, відповідальності за формування результати власної діяльності, комплексу особистісних якостей, потрібних людині як субєкту сучасного виробництва і культурного розвитку суспільства.
Висновки Отже, основна перевага мультимедійних та компютерних засобів перед іншими навчальними засобами полягає в динамічності, можливості вносити зміни в процес навчання, виправляти, доповнювати, враховуючи індивідуальні особливості конкретного учня чи колективу.
Дякую за увагу!