Форми роботи на другому етапі. . На останньому етапі роботи над проектом роль класного керівника ключова, адже діти не завжди зможуть зробити узагальнення. - презентация

1 Форми роботи на другому етапі

2 . На останньому етапі роботи над проектом роль класного керівника ключова, адже діти не завжди зможуть зробити узагальнення всього того, про що вони дізналися, що дослідили, дійти висновків. Тому саме класний керівник повинен надати практичну допомогу своїм вихованцям На останньому етапі роботи над проектом роль класного керівника ключова, адже діти не завжди зможуть зробити узагальнення всього того, про що вони дізналися, що дослідили, дійти висновків. Тому саме класний керівник повинен надати практичну допомогу своїм вихованцям

3 Виконані проекти

4

5 Робота над проектом – це один із найкращих способів залучення батьків учнів до співпраці

6 Робота над проектами забезпечує розвиток навичок міжособистісного спілкування, індивідуальну та групову відповідальність, позитивну взаємозалежність учнів.

7 У дітей формується мислення високого рівня, підвищується мотивація та якість навчання, розвиваються творчі здібності.

8 Результати анкетування учнів

9 Найцікавішим етапом роботи над проектом стали:

10 За підсумками самооцінки: 72% учнів стали вище оцінювати свої здібності та можливості; 72% учнів стали вище оцінювати свої здібності та можливості; 47% розкрили свої творчі здібності; 47% розкрили свої творчі здібності; 43% удосконалили свої вміння працювати з джерелами інформації; 43% удосконалили свої вміння працювати з джерелами інформації; 36% навчилися працювати в групах, стали толерантнішими; 36% навчилися працювати в групах, стали толерантнішими; 28% пропонують частіше проводити загальношкільну презентацію проекту; 28% пропонують частіше проводити загальношкільну презентацію проекту; 7% незадоволені собою; 7% незадоволені собою; 3% дарма згаяли час; 3% дарма згаяли час; 2% пропонують зменшити контроль з боку вчителя. 2% пропонують зменшити контроль з боку вчителя.

11 Аналіз успішності

12 Кінцевою метою виховання особистості є її підготовка до виконання комплексу ролей, необхідних для повноцінного і змістовного життя.

13 Виховання гармонійно розвиненої творчої особистості, гідного громадянина незалежної України було покладено в основу створення авторської програми Дорога в майбутнє, затвердженою вченою радою КОІПОПК, яка передбачає організацію виховного процесу з учнями 10 – 11 класів. Виховання гармонійно розвиненої творчої особистості, гідного громадянина незалежної України було покладено в основу створення авторської програми Дорога в майбутнє, затвердженою вченою радою КОІПОПК, яка передбачає організацію виховного процесу з учнями 10 – 11 класів. За цією програмою я працювала з попереднім класом і досягла непоганих результатів тому планую працювати за нею ж і з моїми теперішніми вихованцями у н.р. Сподіваюся, що впровадження методу життєтворчих проектів допоможе мені досягти поставленої мети. За цією програмою я працювала з попереднім класом і досягла непоганих результатів тому планую працювати за нею ж і з моїми теперішніми вихованцями у н.р. Сподіваюся, що впровадження методу життєтворчих проектів допоможе мені досягти поставленої мети. 9 клас