…первинний колектив класу не може бути єдиною формою обєднання, в межах якого розвязувалися б завдання всебічного розвитку особистості. В одного вихованця. - презентация

1 …первинний колектив класу не може бути єдиною формою обєднання, в межах якого розвязувалися б завдання всебічного розвитку особистості. В одного вихованця інтерес до вивчення математики, другий захоплений біологією, третій літературою, четвертий технічною творчістю. У кожного, крім того, є ще одне або кілька захоплень: музика, малювання, різьба по дереву і т. д. У міру наближення до зрілості нахил, що розвивається в окремих вихованців, вимагає своєї діяльності, зовсім не схожої на діяльність інших… Сухомлинський В.А. Сто порад учителеві.

2 Структура психологічного супроводу допрофільного та профільного навчання Вивчення соціального замовлення на формування профільних класів Психологічний супровід допрофільного та профільного навчання Батьки Учні Адміністрація, вчителі Допрофільне навчання (8-9 кл.): Допрофільне навчання (8-9 кл.): Профільне навчання (10-11 кл.): Профільне навчання (10-11 кл.): - індивідуальні консультації щодо вибору дитиною профілю; - психологічна просвіта. - індивідуальні консультації щодо вибору дитиною профілю; - психологічна просвіта. - інформування про результати вивчення соціального замовлення; - формування готовності до впровадження профільного навчання; - рекомендації щодо забезпечення індивідуального підходу; - консультування щодо розвязання проблем в навчанні, вихованні, спілкуванні. - інформування про результати вивчення соціального замовлення; - формування готовності до впровадження профільного навчання; - рекомендації щодо забезпечення індивідуального підходу; - консультування щодо розвязання проблем в навчанні, вихованні, спілкуванні. - профінформація; - профконсультації; - психодіагностика готовності учня до профільного навчання; - тренінги. - профінформація; - профконсультації; - психодіагностика готовності учня до профільного навчання; - тренінги. - психопрофілактика дезадаптації в умовах труднощів і стресів; - корекція негативних проявів; - формування особистісної готовності до вибору професії. - психопрофілактика дезадаптації в умовах труднощів і стресів; - корекція негативних проявів; - формування особистісної готовності до вибору професії.

3 Інтерес (лат. interesse – бути всередині, мати важливе значення) – форма вияву вибіркового ставлення особистості до обєкта, що визначається його життєвою важливістю і емоційною привабливістю. Субєктивно інтерес виявляється в емоційному забарвленні пізнавальних потреб людини. Інтерес є постійним спонукальним механізмом пізнання. За предметним змістом виокремлюють інтереси літературні, математичні та ін.

4 Нахил – стійка вибіркова спрямованість людини на оволодіння певною діяльністю. Основою нахилу є потреба особистості в певній діяльності, коли привабливим виявляється не тільки досягнутий результат, а і сам процес її виконання. Характеризується нестримним прагненням до діяльності, творчим ставленням до її виконання, бажанням постійно поповнювати відповідні знання і вдосконалювати свої навички і вміння.

5 Здібності – Індивідуально-психологічні особливості людини, що виявляються в діяльності і є умовою її успішного виконання. Від здібностей залежить успішність здобування знань, навичок і вмінь, але самі вони з наявними знаннями, навичками і вміннями не ототожнюються. Розрізняють загальні здібності (загальний інтелект, креативність) і спеціальні (наприклад, поетичні, математичні та ін.).

6 Вкажіть, які здібності дитини лежать в основі вибору напрямку профільного навчання у старшій школі: а) соціально-гуманітарний ________________________________ б) природничо-математичний_______________________________ в) фізкультурно-військовий ______________________________ г) художньо-естетичний _______________________________ ґ) виробничо-технологічний ______________________________