Технологія застосування квадрант-аналізу для розв'язування прикладних педагогічних задач Корабель Н.М., завідувач районним методкабінетом. - презентация

1 Технологія застосування квадрант-аналізу для розв'язування прикладних педагогічних задач Корабель Н.М., завідувач районним методкабінетом

2 Квадрант-метод – ілюстративний метод розподілу по квадрантах об'єктів, положення яких визначається двома координатами. Встановлює відповідність між двома числовими параметрами об'єкта.

3 Приклади використання квадрант-методу Дослідження відповідності результатів навчальних досягнень учнів за підсумками річного оцінювання (ДПА) кваліфікаційній категорії вчителів результатів участі в олімпіадах (МАН) кваліфікаційній категорії вчителів результатів ДПА результатам ЗНО

4 Етапи квадрант-аналізу Обчислення середніх значень показників (за необхідністю) Представлення статистичних даних у табличній формі Побудова точкової діаграми Інтерпретація результатів дослідження Аналіз результатів дослідження Формулювання висновків, що випливають із аналізу результатів дослідження Надання рекомендацій (планування заходів) відповідно до висновків

5 Дослідження відповідності результатів ДПА результатам ЗНО Показники Середній бал за результатами державної підсумкової атестації Середній бал за результатами зовнішнього незалежного оцінювання

6 Середній бал ДПА Середній бал ЗНО І квадрантІІ квадрант Квадрантограма ІІІ квадрантІV квадрант

7 Інтерпретація квадрантограми І (правий верхній) квадрант – середньому балу ДПА достатнього та високого рівнів навчальних досягнень відповідає середній бал ЗНО, вищий за 150 (результати ЗНО підтвердили результати ДПА достатнього та високого рівнів навчальних досягнень). ІІ (лівий верхній) квадранті – середньому балу ДПА початкового та середнього рівнів навчальних досягнень відповідає середній бал ЗНО, вищий за 150 (результати ЗНО не підтвердили результати ДПА початкового та середнього рівнів навчальних досягнень).

8 Інтерпретація квадрантограми ІІІ (лівий нижній) квадрант – середньому балу ДПА початкового та середнього рівнів навчальних досягнень відповідає середній бал ЗНО, нижчий за 150 (результати ЗНО підтвердили результати ДПА початкового та середнього рівнів навчальних досягнень). ІV (правий нижній) квадрант – середньому балу ДПА достатнього та високого рівнів навчальних досягнень відповідає середній бал ЗНО, нижчий за 150 (тобто результати ЗНО не підтвердили результати ДПА достатнього та високого рівнів навчальних досягнень).

9 Приклад квадрантограми

10 Аналіз квадрантограми Середньому балу ДПА достатнього або високого рівнів навчальних досягнень відповідає середній бал ДПА, вищий за 150 із (навчальних предметів) Середньому балу ДПА достатнього або високого рівнів навчальних досягнень відповідає середній бал ДПА, нижчий за 150 із (навчальних предметів) Найменша розбіжність між найвищими по навчальному закладу результатами ДПА та ЗНО з (навчальних предметів) Найбільша розбіжність між найвищими по навчальному закладу результатами ДПА та ЗНО з (навчальних предметів)

11 Аналіз квадрантограми Середньому балу ДПА середнього рівня навчальних досягнень відповідає середній бал ДПА, нижчий за 150 із (навчальних предметів) Середньому балу ДПА середнього рівня навчальних досягнень відповідає середній бал ДПА, вищий за 150 із (навчальних предметів) Найменша розбіжність між найнижчими по навчальному закладу результатами ДПА та ЗНО з (навчальних предметів) Найбільша розбіжність між найнижчими по навчальному закладу результатами ДПА та ЗНО з (навчальних предметів)

12 Висновки Результати ЗНО підтвердили результати ДПА достатнього або високого рівнів навчальних досягнень (відповідають результатам ДПА) з (навчальних предметів). Результати ЗНО не підтвердили результати ДПА достатнього або високого рівня навчальних досягнень (не відповідають результатам ДПА) з (навчальних предметів). Найбільша розбіжність між результатами ДПА достатнього або високого рівнів навчальних досягнень із (навчальних предметів), найменша – із (навчальних предметів).

13 Висновки Результати ЗНО підтвердили результати ДПА середнього рівня навчальних досягнень (відповідають результатам ДПА) з (навчальних предметів). Результати ЗНО не підтвердили результати ДПА середнього рівня навчальних досягнень (не відповідають результатам ДПА) з (навчальних предметів). Найбільша розбіжність між результатами ДПА середнього рівня навчальних досягнень із (навчальних предметів), найменша – із (навчальних предметів).

14 Рекомендації Кому: ________________________________ Проаналізувати причини розбіжностей результатів ДПА та ЗНО з (навчальних предметів) Вивчити систему оцінювання вчителями рівня навчальних досягнень учнів (навчальних предметів) Здійснити моніторинг якості навчально-виховного процесу з (навчальних предметів), за якими виявилася: найбільша розбіжність між результатами ДПА та ЗНО; середній бал ЗНО виявився нижче 150 балів (найнижчим по навчальному закладу)

15 Загальні висновки Адміністрацією навчальних закладів не приділяється належна увага моніторингу якості освіти; ЗНЗ не аналізують матеріали, що подають у відділ освіти; Результати моніторингових досліджень не використовуються в роботі навчального закладу для підвищення якості освіти.

16 Завдання керівникам ЗНЗ Проаналізувати якість знань учнів з тих предметів, які виносяться на ЗНО; Зробити детальний аналіз, виявити причини розбіжностей результатів; Розробити рекомендації щодо усунення виявлених причин.

17