Автор: Малафеева Е.Э. воспитатель МДОУ д/с 3 «Родничок» - презентация

1 Автор: Малафеева Е.Э. воспитатель МДОУ д/с 3 «Родничок»

2 - выбор раздела - далее - вернуться на главную страницу - завершить показ - воспроизвести аудио

3 Страничка для родителей Рекомендации по проведению И еще… Немного теории А теперь играть… Из истории… Ссылки

4

5 «Лебёдушка» «Улитка» «Про бабку» «Царев двор» «Грека и рак» Нажимайте на разноцветные круги! «Два медведя»

6

7

8

9

10

11

12

13 «Обезьянки» «Замок» «Паучок» «Пчелки»

14 Паучок ходил по ветке, (перебираем пальцами одной руке по предплечью другой) А за ним ходили детки Дождик с неба вдруг полил, (выполняем стряхивающие движения руками) Паучков на землю смыл. (хлопаем ладонями по ногам) Солнце стало пригревать, (складываем ладони боковыми сторонами, пальцы растопырены ) Паучок ползет опять, (перебираем пальцами одной руке по предплечью другой) А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке! (перебираем пальцами обеих рук по голове)

15 Домик маленький на ёлке, Дом для пчёл, а где же пчёлки? (смыкаем пальцы рук «окошечком» (улей), заглядываем туда) Надо в дом постучать, Раз, два, три, четыре, пять. (стучим кулачком по ладони ) Я стучу, стучу по ёлке, Где же, Где же эти пчёлки? (стучим кулаками друг о друга, чередуя руки ) Стали вдруг вылетать: Раз два, три, четыре, пять! (разводим руки, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают).

16 На двери такой замок, такой замок, такой замок А кто его открыть бы смог, его открыть бы смог? (покачиваем руками («показываем какой у нас замок») Мы стучали, вот так стучали (стучим сомкнутыми руками по ногам) Мы качали, мы качали (качаем руками) Мы кружили, вот так кружили (рисуем впереди себя круг) И замочек открыли! (разводим руки в стороны («открыли замок»)

17 Обезьянки вышли погулять ( выполняем движение «фонарики») Обезьянки стали танцевать, (сжимаем и разжимаем кулачки) И одна из них вдруг пошла домой поспать, (складываем ладони, кладем под щеку) Потому что надоело танцевать. (выполняем стряхивающие движения руками)

18 «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский Важное значение в процессе развития ребенка имеет развитие мелкой моторики рук: у него улучшается двигательная координация, преодолеваются зажатость, скованность. Движение рук построено на занимательно-игровой основе (пальчиковая игра). Именно о них многие взрослые думают только как о развлекательном моменте в воспитании. Пальчиковая игра – это инсценировка в воображаемой ситуации, каких – либо рифмованных историй, стихов и сказок при помощи пальцев рук отражающих реальности окружающего мира.

19

20 Рекомендации по проведению пальчиковых игр Перед игрой с ребёнком можно обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой. Выполняйте упражнение вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставит в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.

21 Рекомендации по проведению пальчиковых игр Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре. Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру. Стимулируйте подпевание детей, "не замечайте", если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.

22 Пальчиковые игры не только стимулируют развитие ребенка, но и способствуют укреплению эмоциональной связи между ребенком и родителями. Ведь, чтобы поиграть с ребенком в пальчиковые игры, не нужно выделять какое-то особенное время. Родителям всегда можно поиграть в дороге, на отдыхе, дома, в гостях. А те позитивные эмоции, которые дарят пальчиковые игры малышу, помогают им почувствовать себя еще ближе и роднее. Главное - НЕ ПРЕВРАЩАЙТЕ ИГРУ В РАБОТУ! Играйте со своим ребенком, тогда у Вас все получится! Желаю Вам успехов!!!

23 «Вышел дождик погулять» «Грибы» «Много мебели в квартире» «Помощники» «Мы во двор пошли гулять» «Апельсин» «Что принес нам почтальон» «Буренушка» «Компот» Нажимайте на разноцветные круги!

24 Раз, два, три, четыре, пять, (удары по столу пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца) Вышел дождик погулять. (беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук) Шёл неспешно, по привычке, А куда ему спешить? («шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу) Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» (ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу) Дождь вздохнул тихонько: (часто и ритмично бьют в ладоши) Ох! (один хлопок) И ушёл. Газон засох. (ритмичные хлопки по столу)

25 Топ-топ – пять шагов, (дети «шагают» пальчиками по столу) В туесочке пять грибов. Мухомор красный – Гриб опасный. (сгибают и разгибают кулачки) А второй – лисичка, Рыжая косичка. Третий гриб – волнушка, Розовое ушко. А четвёртый гриб – сморчок, Бородатый старичок. Пятый гриб – белый, Ешь его смело! (на каждое двустишие дети разгибают по одному пальчику, начиная с большого)

26 Раз, два, три, четыре, (загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках) Много мебели в квартире (сжимают и разжимают кулачки) В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом, (загибают пальчики на каждое название мебели) Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире. (попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

27 Раз, два, три, четыре, (удар кулачками друг о друга) Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой по кругу) Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку. (загибают пальчики по одному, начиная с большого) Мы посуду перемыли, (одна ладонь скользит по другой по кругу) Только чашку мы разбили, Ковшик 5 тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, (загибают пальчики по одному, начиная с большого) Так мы маме помогали. (удар кулачками друг о друга)

28 Мы делили апельсин. (дети разламывают воображаемый апельсин на дольки) Много нас, (показывают 10 пальцев) А он один. (показывают 1 палец) Эта долька – для ежа. Эта долька – для стрижа. Эта долька – для утят. Эта долька – для котят. Эта долька – для бобра. (загибают по одному пальчику на каждую строчку) А для волка – кожура. (бросательные движения правой рукой) Он сердит на нас – беда!!! (сжимают кулаки и прижимают их к груди) Разбегайтесь – кто куда!!! («бегут» пальцами по столу)

29 Дай молочка, Бурёнушка, Хоть капельку – на донышке. (показывают, как доят корову) Ждут меня котятки, Малые ребятки. (делают «мордочки» из пальчиков) Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко, Масла, простокваши, Молочка для кашки. (загибают по одному пальчику на обеих руках) Всем даёт здоровье Молоко коровье. (снова доят)

30 Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики по одному) Мы во двор пришли гулять. («идут» по столу указательными и средними пальчиками) Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладонями) Птичек крошками кормили, («крошат хлебушек» всеми пальчиками) С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А ещё в снегу валялись. (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли. (отряхивают ладошки) Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой; руки под щёку)

31 Будем мы варить компот, Фруктов нужно много. Вот! (левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают») Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить. Отожмём лимонный сок, Слив положим и песок. (загибают пальчики по одному, начиная с большого) Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. (опять «варят» и «мешают»)

32 Что принёс нам почтальон? (сжимают и разжимают кулачки) С толстой сумкой ходит он. («шагают» пальчиками по столу) Перевод, журнал, газету, В бандероли – две кассеты И письмо от тёти Вали, Чтоб её приезда ждали. (на каждое наименование загибают по одному пальчику, начиная с большого)

33 Текст песенок japan.ucoz.ru/publ/palchikovye_igry/pesenki_igry_dlja_razvitija_melkoj_motoriki_1_5 _5_let/ japan.ucoz.ru/publ/palchikovye_igry/pesenki_igry_dlja_razvitija_melkoj_motoriki_1_5 _5_let/ Картинки пальчиковые игры igri-v-kartinkax-i-v-stixax/ igri-v-kartinkax-i-v-stixax/ Аудио песенки %98%D0%9A%D0%9E%D0%92%D0%AB%D0%95%20%D0%98%D0%93%D0 %A0%D0%AB %98%D0%9A%D0%9E%D0%92%D0%AB%D0%95%20%D0%98%D0%93%D0 %A0%D0%AB

34 У самых разных народов пальчиковые игры были распространены издавна. В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами. Регулярные занятия с ними улучшают память, деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. А в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша. И у нас с малолетства учили детей играть в «Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу рогатую». Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые.

35 Игры часто «растут» с детьми. Одна и та же игра, постепенно усложняясь, может сопровождать ребенка от младенчества до отрочества. Сюжет игры остается тем же, но внутри него происходит переход от пассивных движений к активным, от простейших условий к трудным. В старшем дошкольном возрасте для пальчиковой игры характерна развернутость движений. Дети пробуют придумывать новые образы и движения, которые важны для формирования чувства уверенности, ловкости, мышления и воображения.

36 В играх детей всегда присутствует определенный сюжет или воображаема ситуация. Пальчиковая игра также характеризуется наличием какого-либо целостного сюжета или воображаемой ситуации, которая может задаваться текстом вербальным сопровождением, в которое включены движения пальцев или неким игровым образом. Кроме того, именно включенность движений пальцев в целостную воображаемую ситуацию отличают пальчиковые игры от пальчиковых упражнений и самомассажа, а так же целый ряд дидактических игр к которым можно отнести плетение, лепка, нанизывание на нитку и штырьки бусин и колец, шнуров­, мозаика, конструкторы, вырезание из бумаги и картона, вырисовывание различных узоров. Они способствуют разви­тию творческой активности, мышления и речи ребёнка, мелкой мото­рики рук. Вырабатывается ловкость, умение управлять своими движе­ниями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.