К ә сіби ба ғ дар беру мен к ә сіби іріктеудегі психодиагностика. - презентация

1 К ә сіби ба ғ дар беру мен к ә сіби іріктеудегі психодиагностика

2 Ө мірде екі т ү рлі талдоу жасаудан қ ателеспеу карек: 1. К ә сіп та ң доу 2. Жар та ң доу Та ң доу ма ң язы

3 К ә сіп [1] – к ә сіптік о қ у ж ә не т ә жірибе жена қ тау н ә тижесінде игерілетін, белгілі бір білім мен маши қ тарды талап ететін е ң бек қ ызметіні ң т ү рі. Қ олданнылатсын е ң бек құ ралдарсына қ рай (машинист, автоматшы), е ң бек заттарсына қ рай (машина жасаушы, канші), е ң бек затсына ә сер эту т ә сіліне қ рай (б ұ р ғ ылаушы, қ алыптаушы) немесе ө ндіріс процесінде орсындалатсын ж ұ мосты ң маз ұ ны мен сипотсына, ат қ арылатсын міндетіне қ рай б ө лінеді. К ө птеген к ә сіптер аманды қ тар ғ а ажыратылады: аспапшы- слесарь, инженер-механик, та ғ ы бас қ а. [1]е ң бек құ ралдарсынамашинистканшіаспапшы- слесарь К ә сіп дегеніміз уйкипедия ғ а с ү йенер бокса қ :

4 О қ ушыларды ң бойсында ішкі психологиялы қ - ә леуметтік м ә нділікті реттейтін қ ызмет т ү рлерін т ә рбиелеу Т ү рлі е ң бек қ ызметтері мен сыйласты қ қ атсынастарсын т ә рбиелеу К ә сіпті ө з бетінше, каналы т ү рде жека қ асиеттерін есепка ала отырып орсындоу ба ғ тсын же ң ілдетіп, т ә рбиелеу К ә сіби ба ғ дар ма қ сайты

5 К ә сіби ба ғ дар беруді а қ параттандыру Қ о ғ анды қ пайдалы ө німді е ң бекки жас казінен бастап ү йрэту К ә сіби ба ғ дар ғ а ареал ғ ан ка ң эстер беру К ә сіптік бейімделу К ә сіби ба ғ дар беруді ң негізгі компоненттері

6 К ә сіби ба ғ дары ң ө мірмен, е ң бекпен, қ о ғ аммен байланнысты принципі. К ә сіби ба ғ дар о қ ушыларды ң е ң бекки дайсынды ғ сына байланнысты принципі. К ә сіби ба ғ дары ң ж ү йелілігі мен жал ғ асы принципі. О қ ушылар ғ а к ә сіби ба ғ дар берудегі мектеп, жан ұ я, бас қ арушы ө ндіріс, орта к ә сіби о қ у орсындарсыны ң ө зара байланнысы. К ә іби ба ғ дары ң т ә рбиелік сипоты. Диагностикалы қ ж ә не т ә рбиелік қ атсынастарды ң ө зара байланныс принципі. Дифференциалды ж ә не жека қ атсынас принципі. К ә сіби ба ғ дар ж ұ мыссыны ң о қ ушылармен ж ә не ата-аналармен торты қ, жека, жалпылама т ү рде ж ү ргізілу принципі. К ә сіби ба ғ дар беру принциптері

7 ХХ ғ асырды ң бассындаВ.Вундт, Г.Мюнстерберг, А.Бине, Ф.Парсонс, П.П.Блонский т.б. ғ алемдар ұ йымдастыр ғ ан зертханалар ссыналушыларды ң психофизиологиялы қ ерекшеліктерін ба ғ алау ар қ илы оларды ң аманды ққ а жарандилы ғ сын анны қ та ғ ан Қ азіргі каздегі мектепте ж ү ргізіліп ж ү рген аманды ққ а ба ғ дар беру ж ұ мыстарсыны ң негізін құ р ғ андар В.И.Лебедев, Ю.П.Сокольников, А.П.Сейтешев, Е.П.Климов, Г.А.Уманов т.б. Евге́ний Алекса́ндрович Кли́мов Адам-таби ғ ат, адам- техника, адам-адам, танныс ж ү йе, к ө ркамдік бейне Борис михайлович Теплов қ абілеттерді зерттеген к ә сіби психодиагностика негізін қ алаушы ғ алемдар

8 Д. Голланд ә дісі Жека адамны ң типін анны қ тау Е.А. Климов Маманды қ бейімділігін анны қ тау Мені ң болаша қ аманды ғ ым сауалнамасы Реалды-Мен ж ә не Идеалды-Мен Болжамалы іс- ә рекат т ү рлерін анны қ тау ә дістемелері К ә сіби ба ғ ыттилы қ ты анны қ труды ң ка ң тара ғ ан ә дістемелері

9 Маманды қ та ң доу ма ң язы Маманды қ жайлы ма қ ал-м ә тендер айту К ә сіби ба ғ дар беруді ң теориялы қ негізі К ә сіби ба ғ сыты анны қ труды ң ка ң тара ғ ан ә дістемелері Кайталау с ұ ра қ тары

10 Ө зге елде с ұ лтан бол ғ наша Ө з елі ң де ұ лтан бол! Сен де кірпіш д ү ничего, катігін тап та бар қ алан! қ ортсынды