«Моделирование уроков математики с использованием единой коллекции ЭОР» Кострома – 2011г. - презентация

1 «Моделирование уроков математики с использованием единой коллекции ЭОР» Кострома – 2011г.

2 Тема использования ЭОР в учебной деятельности общеобразовательных школ была озвучена на заседании Комиссии по Модернизации при Президенте Российской Федерации Д.А. Медведеве, на котором Президент поручил Министерству образования и науки России «...разработать и утвердить комплекс требований по обеспечению совместимости создаваемых электронных образовательных ресурсов... для использования в общеобразовательных учреждениях ». Следствием этого поручения Президента России явился масштабный проект « Развитие электронных образовательных Интернет- ресурсов нового поколения, включая культурно- познавательные сервисы, систем дистанционного общего и профессионального обучения (elearning), в том числе для использования людьми с ограниченными возможностями » (распоряжение Правительства Российской Федерации от 11 января 2011 г. 13-р) ».

3 1) как средство контроля знаний 2) как средство самообразования 3) мультимедиа-технологии как иллюстративное средство при объяснении нового материала для повышения наглядности и изобразительности 4) Интернет-страницы с методическими разработками, учебными программами и т.п. (учителя) 5) Интернет-коллекции рефератов (ученики) 6) лабораторный практикум с применением компьютерного моделирования объектов и процессов 7) обучение с помощью автоматизированных систем (информационных, моделирующих и обучающих) 8) обучение привитию навыков постановки и решения прикладных задач на ЭВМ 9) обучение предметному или профессиональному применению ИКТ в избранной сфере деятельности.

4 Портал «Российское образование»: «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: window.edu.ru Коллекция цифровых образовательных ресурсов: collection.edu.ru Центр информационно- образовательных ресурсов: fci or.edu.ru

5

6 Урок алгебры в 7 классе по теме:

7 УУм – хозяин, знанье – гость, Смысла нету жить им врозь… Ум – опора, крыша – знанье, Кто разрушит жизни зданье! Сила без ума – слепа, Разрушать – её судьба. Если нет ума у знанья – Невозможно созиданье. Гулиа Д.И. (1874 – 1960), абхазский писатель

8 Рассмотреть относительное расположение двух прямых на координатной плоскости. Определить от чего зависит расположение двух графиков на координатной плоскости

9 Дайте определение функции? Приведите примеры функций? Как можно задать функцию? Что называется областью определения функции? Что называется областью значений функции?

10 у х у х у х у х у х 000 1)2)3) 4) 5) 00 На каком рисунке изображён график прямой пропорциональности? Почему? На каком рисунке показано лишнее условие построения? Почему? На каком рисунке у графика линейной функции отрицательный угловой коэффициент? х

11 На рисунке изображены графики следующих функций: У = 3Х, У = - 3Х, У = Х – 3 Под каким номером изображён график функции У = - 3Х ? у х 1) 2)3)

12 Задание 1 Постройте графики функций в одной системе координат 1 вариант 2 вариант У = 5х + 4 у = 5х – 4 у = 3х + 2 у = 3х - 2 Заполните таблицу: 1 вариант 2 вариант ФункцияКоэф- фициент Как расположены графики функций. Сделайте вывод ФункцияКоэф- фициент Как расположены графики функций. Сделайте вывод У = 5х + 4У = 3х + 2 У = 5х - 4У = 3х - 2

13 Задание 2 Постройте графики функций в одной системе координат 1 вариант 2 вариант У = 3х - 5 у = -2х + 1 у = -5х + 1 у = 3х - 6 Заполните таблицу: 1 вариант2 вариант ФункцияКоэф- фициент Как расположены графики функций. Сделайте вывод ФункцияКоэф- фициент Как расположены графики функций. Сделайте вывод У = 3х - 5У = -5х+ 1 У = -2х + 1У = 3х - 6

14 У = 7х -1 и У = 7х + 3 У = 12х – 3,3 и У = 1,2х – 3,3 У = 5 + 9х и У = 9х – 2 У = х – 1 и У = 1 – х У = 0,5х и У = 0,5х + 3 У = 15х – 7 и У = 15х У = 2,3х – 0,1 и У = 3,2х – 0,1

15 Задание 3 Постройте графики функций Задание 4 Придумайте и постройте графики функций, которые располагаются параллельно, пересекаются Данная функцияПараллельный графику данной функции Пересекающий график данной функции 1 вариант У = 2х вариант У = 4х - 5

16 Сегодня на уроке я повторил… Сегодня на уроке я узнал… Сегодня на уроке я научился….

17 Выполнить упражнения: 335(а,б), 337, 341, 342(б), 343 Творческое задание (для сильных учащихся и для желающих) 1.При каких значениях параметра а графики данных функций пересекаются? а) у = 2ах + 5 и у = 5х-2 б) у = (2а - 1)х и у = (4а + 3)х +2а 2. При каких значениях параметра а графики данных функций параллельны? а) у = 3ах + 5 и у = 6х – 2 б) у = (3 - а)х + 1 и у = (а - 1)х +5

18 УУм – хозяин, знанье – гость, Смысла нету жить им врозь… Ум – опора, крыша – знанье, Кто разрушит жизни зданье! Сила без ума – слепа, Разрушать – её судьба. Если нет ума у знанья – Невозможно созиданье. Гулиа Д.И. (1874 – 1960), абхазский писатель

19 Учитель на сайте pedsovet.org Е. И. Бегенева из Воронежской области формулирует ответ так: конспекты не писать; сумки с тетрадками на проверку не носить, при этом ежедневно имеем фронтальный опрос, и нет проблемы объективности оценок – с компьютером не поспоришь; экономим «горловые» усилия, освобождаемся от рутинной части урока, взамен получаем хорошо подготовленных деток для «десерта» – творчества; решена проблема дисциплины на уроках: ученики либо уткнулись в экраны**, либо участвуют в общей дискуссии, интересной для всех, поскольку каждый к ней подготовлен; вырос авторитет учителя и в классе, и среди коллег: компьютерные технологии – это «круто» и престижно.