Організація проектної діяльності у навчальному процесі Якщо учень у школі не навчився сам нічого творити, то і в житті він завжди буде лише наслідувати, копіювати... Л. Толстой

Актуальність методу проектів у наші дні обумовлюється насамперед необхідністю розуміти зміст і призначення своєї роботи, самостійно ставити професійні цілі і задачі, продумувати засоби їх здійснення і багато чого іншого, що входить в зміст проекту.

Місце проектної діяльності в навчанні Дієвий засіб максимального наближення особистості до реального життя. Залучення до розв'язування конкретних завдань у просторі міжособистісного та ділового спілкування і співпраці Розвиток особистості у процесі свідомої, мотивованої, індивідуальної діяльності в групі для розв'язання спільного завдання.

Використання методу проектів допомагає формувати в учнів навички мислення високого рівня Оцінювання Синтез Аналіз Використання Розуміння Знання

Проект дає можливість кожному учаснику: Виявити свою індивідуальність. Зробити особистий внесок у спільну працю. Залучити учня до взаємодії з однокласниками, вчителями, бібліотекарем, іншими фахівцями. Розвивати навички роботи з каталогом чи пошуку в Інтернеті.

Учасникам групового проекту: доводиться організовувати обговорення завдання вчитися раціонально розподіляти обов'язки в групі досягати консенсусу шляхом конструктивного компромісу вчитися робити вибір брати на себе відповідальність за прийняте рішення

Основні вимоги до методу проектів 1. Наявність значущої в дослідницькому, творчому плані проблеми або задачі, яка потребує інтегрованих знань, дослідницького пошуку для її рішення. 2. Практична, теоретична, пізнавальна значимість результатів роботи над проектом. 3. Самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів. 4. Структурування змістовної частини проекту з вказаними поетапними результатами. 5. Використання дослідницьких методів.

У проектній діяльності Учні з вищим рівнем підготовки надають допомогу слабшим учням (навчаються один у одного). Здобуті в процесі реалізації проекту знання набувають особливої міцності та усвідомлення.

Напрямки проектних методів: Навчальні Соціальні Управлінські

Типи проектів: Дослідницькі проекти мають чітко визначену дослідницьку задачу, базується на розвитку умінь опанування навколишнім світом на основі наукових методологій.

Пригодницько-ігрові проекти. В таких проектах учасники грають ролі певних персонажів. Такі проекти передбачають розвиток мовних і мовленнєвих вмінь та навичок володіння мовою за допомогою організації спілкування. Типи проектів:

Інформаційні проекти направлені на збирання інформації про деякий обєкт, ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, аналіз і узагальнення фактів, призначених для широкої аудиторії.

Типи проектів: Практико-орієнтовані проекти – відрізняються від інших тим, що в них з самого початку визначений результат діяльності учасників проекту, який обовязково орієнтований на соціальні інтереси самих учасників.

Робота над проектом: основні етапи Підготовка до проектування. Визначення теми, мети та завдань проекту. Планування. Дослідження. Результати. Оформлення звіту. Оцінка результатів та процесу.

Робота над проектом: зміст діяльності учнів Визначення джерел інформації Вибір способів збору інформації Вибір методів аналізів інформації Вибір засобів презентації результатів Формування уявлень про бажані результати (форма звіту) Встановлення критеріїв оцінки результату і процесу Планування процедур Розподіл завдань між членами проекту

Робота над проектом: форми дослідження Збір інформації Вирішення проміжних завдань Спостереження за обєктами Проведення експериментів Анкетування Робота з літературою та використання Інтернету

п/п ЕтапУчительУчні 1Підготовчий Визначає тему та мету проекту, здійснює теоретичну підготовку, мотивує діяльність, встановлює термін виконання. Знайомляться і осмислюють інформацію, визначають тему проекту. 2.Планування Вказує на джерела інформації, методи і форми діяльності, способи представлення результатів, критерії оцінювання Виробляють план дій, обирають джерела інформації, методи і форми діяльності. 3.Практичний Координує та контролює діяльність учнів. Здійснюють самостійну навчальну діяльність, втілюють в життя поставлені завдання. 4. Корекційно- контролюючий Спостерігає, радить, аналізує, виявляє недоліки в діяльності учнів. Вносять корективи в роботу. 5.Захист проектуСлухає, аналізує, допомагає робити висновки. Оцінює роботу. Представляють виконану роботу, обговорюють, оцінюють, роблять висновки

Діяльність учнів Індивідуальна Парна Групова

Робота з методу проектів потребує: Чіткого планування дій Гіпотези рішення проблеми Чіткого розподілу завдань Тісної взаємодії учасників проекту

Проектні технології використовують: цілісну систему дидактичних засобів, методів, прийомів, адаптують навчально-виховний процес до сучасного рівня сприйняття інформації про навколишній світ та пошуку методів впливання на нього.

Колективна проектна діяльність дає змогу : перевіряти свої уподобання та оцінки, розширювати сферу спілкування; привчає до тверезого, критичного оцінювання своїх і чужих можливостей.

Підготовка та захист проектів - це практичний шлях здобуття навчального та соціального досвіду, активного включення та реалізації життєвих планів особистості.

Джерела: Беженар О., Волинко О. Нові інформаційні технології у навчальному процесі сучасної школи // Директор школи. – – с. 13 – 15. Курова Н. Н. Проектна діяльність в розвиненому інформаційному середовищі освітнього закладу. М.: Федерація Інтернет Освіти, Міронова Н. Н. Методика організацій проектної діяльності на уроках інформатики і інформаційних технологій. Матеріали ИТО-2001; Пахомова Н.Ю. Проектное обучение что это? // Методист, 1, с. 42. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. М.: Народное образование, с.