Не достатньо мати лише хороший розум, головне – раціонально застосовувати його Рене Декарт Інтерактивні технології на уроках математики

Інтерактивні технології на уроках математики Інтерактивне навчання – це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має мету створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчує свою успішність, інтелектуальну спроможність. Суть інтерактивного навчання – навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів.

Індивідуальна форма Ознаки Форми організації навчальної діяльності Виконання учнем навчального завдання на рівні його можливостей без взаємодії з іншими учнями, безпосередньо за допомогою вчителя або за його вказівками. Ознаки:

Індивідуальна форма

Фронтальна форма Форми організації навчальної діяльності Одночасне виконання учнями одного й того самого завдання під керівництвом вчителя Ознаки:

Фронтальна форма

Форми організації навчальної діяльності Колективна (загальнокласна) форма Ознаки Передбачає спілкування та взаємодію учитель – учень та учень – учень. Ознаки:

Колективна (загальнокласна) форма

Форми організації навчальної діяльності Групова форма Ознаки Спосіб організації уроку, за якої група учнів виконує певні завдання Ознаки:

Групова форма

Форми організації навчальної діяльності Кооперативно - групова форма Ознаки Кожна група виконує частину загального завдання, що доцільно під час вивчення великого за обсягом матеріалу Ознаки:

Форми організації навчальної діяльності Диференційовано - групова форма Ознаки Групи виконують різні за складністю завдання відповідно до навчальних здібностей учнів Ознаки:

Форми організації навчальної діяльності Парна форма Ознаки Передбачає роботу в парах, ґрунтуючись на тому, що учень швидко та якісно засвоює нове тоді, коли застосовує здобуті знання відразу на практиці або переповідає іншому Ознаки:

Парна форма

УПИШІТЬ ПРИКЛАД ФРОНТАЛЬНА ІНДИВІДУАЛЬНА Форми організації навчальної діяльності КОЛЕКТИВНА ДИФЕРЕНЦІЙОВАНО-ГРУПОВА КООПЕРАТИВНО-ГРУПОВА КООПЕРАТИВНО-ГРУПОВА ПАРНА

Інтерактивні технології кооперативного навчання кооперативного навчання УПИШІТЬ ПРИКЛАД РОТАЦІЙНІ ТРІЙКИ РОБОТА В ПАРАХ ДВА – ЧОТИРИ – ВСІ РАЗОМ РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ АКВАРІУМ Діалог, Синтез думок, Спільний проект, Пошук інформації, Коло ідей Пошук інформації, Коло ідей

Технології колективно – Технології колективно – групового навчання групового навчання УПИШІТЬ ПРИКЛАД Мозковий штурм Мозковий штурм Обговорення проблеми в загальному колі Навчаючись вчусь Навчаючись вчусь Ажурна пилка Ажурна пилка Мікрофон, Незакінчене речення Кожен учить кожного, Броунівський рух Мозаїка, Джиг - со

Інтерактивні технології Технологія МІКРОФОН Ознаки Учитель ставить запитання до учнів. Учням запропонований Певний предмет (ручка, олівець), який виконує роль мікрофона. Діти передають його один одному, по черзі беручи слово. Відповідає тільки той, у кого в руках мікрофон.

Інтерактивна вправа НЕЗАКІНЧЕНЕ РЕЧЕННЯ Ознаки Учитель формулює незакінчене речення і пропонує учням висловиться щодо підсумку уроку, закінчуючи його. Кожний наступний учасник обговорення повинен починати свій виступ із запропонованої формули. Учні працюють з відкритими реченнями.

Інтерактивна вправа РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ Ознаки Учитель вивішує список, за яким учні об'єднуються в групи по 5 чоловік. Групи гетерогенні, тобто об'єднанні сильні, середні і слабкі учні. Це необхідно для стимулювання творчого мислення й інтенсивним обміном ідеями. Кожній групі дається завдання, над яким вона працює. Учитель контролює процес

Інтерактивна вправа РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ Ознаки Необхідно домогтися, щоб всі учні зрозуміли, як виконується завдання. По закінченню відведеного часу кожна група представляє результати своєї роботи. Вчитель здійснює перевірку за готовим трафаретом.

РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ

Інтерактивна вправа КАРУСЕЛЬ Ознаки Учні сидять у двох колах, обличчям один до одного. Внутрішнє коло нерухоме, а зовнішнє рухається. Вчитель вивішує на дошці завдання, учні розв'язують його в парах (як сидять - один напроти одного). За сигналом вчителя відбувається зміна партнерів, і робота продовжується вже у складі інших пар.

АКВАРІУМ Інтерактивна вправа Ознаки Учитель об'єднує в групи по 5 – 6 осіб і пропонує їм ознайомитись із завданням. Одна з груп сідає в центр класу. Ця група спочатку читає в голос завдання, а потім обговорює його, і за 3 – 5 хвилин, має дійти до спільного розв'язання. Учні, які сидять в зовнішньому колі не втручаються в обговорення.

АКВАРІУМ Ознаки Але після дискусії клас має підтримати чи відкинути ідею, запропоновану центральною групою. Після розв'язання задачі перше місце в акваріумі займає інша група і обговорює наступну задачу.

АКВАРІУМ

АКВАРІУМ

Інтерактивна вправа МОЗКОВА АТАКА Ознаки На дошці демонструється умова задачі. Учитель заохочує до обговорення побудови рисунка до умови задачі, вибору основного невідомого, складання та перевірки рівняння за умовою задачі якомого більше учнів. Приймається абсолютно всі ідеї, жодна ідея не критикується і не відкидається.

Інтерактивна вправа МОЗКОВА АТАКА Ознаки Всі ідеї записуються на великому аркуші, прикріпленому в центрі дошки. Під час обговорення кількість ідей повинна перейти в якість та правильне прокоментоване розв'язання задачі.

Знання та розуміння внутрішнього світу дитини, її здібностей – запорука ефективного та якісного виховання особистості. Інтерактивні технології на уроках математики

Волошина Валентина Іванівна Вчитель математики Вчитель-методист Вчитель вищої категорії Голова ШМК вчителів математики та інформатики Використані ресурси: 1) Презентація Інтерактивні технології на уроках математики вчителя математики Коробко І.І. 2) О.Поменко, Л.Пироженко Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання, Київ видавництво А.С.К., 2004 Спеціалізована школа 7 ім. М.Т. Рильського Солом'янського району м. Києва 2011рік