Засідання 2 методичного обєднання практичних психологів і соціальних педагогів закладів освіти року

Психологічне консультування Учні Учні Батьки Батьки Адміністрація навчального закладу, педагоги Адміністрація навчального закладу, педагоги

Індивідуальна Бесіда Консультація Інформаційне повідомлення Виступ Засідання круглого столу Бесіда Повідомлення, лекція тощо Психолого- педагогічний консиліум Консультація Групова

За потребою За запитом Проблеми, з якими стикнувся клієнт На основі результатів проведених досліджень

неадекватність педагогічних впливів на особистість дитини; непродуктивність педагогічних впливів на особистість дитини; конфліктні ситуації в сімї; переживання дітьми різного віку негативних емоцій стосовно школи, ставлення до навчання; проблеми психічного здоровя дітей, що навчаються в загальноосвітніх та спеціальних навчальних закладах; проблеми шкільної дезадаптації; вплив стресогенних факторів на успіхи в школі; дитячий алкоголізм, тютюнопаління; проблеми міжособистісних взаємин у класі; зниження рівня мотивації до навчання.

1. Чіткого алгоритму надання психологічної консультації не існує, адже під час організації консультативного процесу необхідно враховувати тип нервової системи клієнта, наявність нейродинамічних порушень, невротичних симптомів тощо. 2. Особливої уваги вимагає перша зустріч з клієнтом. Важливо, щоб він повірив у вашу щирість, прагнення зрозуміти, розібратись і допомогти. 3. Успіх психолога-консультанта залежить від його здатності слідкувати за рухами душі клієнта, мімікою, жестами тощо.

4. Коли в процесі психологічного консультування необхідно зробити психологічне дослідження, варто памятати, що клієнти по-різному сприймають інформацію про свої характерологічні особливості, адже 5. Всі клієнти поділяються на: Впевнений у собі клієнт Невпевнений у собі клієнт Клієнт, який довіряє лише собі Клієнт, який просто хоче виговоритись, знайти слухача

Впевнений у собі клієнт Невпевнений у собі клієнт Такі клієнти здатні самі вирішувати складні життєві ситуації, однак звертаються до психолога, скоріше, щоб отримати підтвердження правильності свого, часто вже готового розуміння проблеми. В цьому випадку психолог виступає в ролі ведучого, який намагається через запитання, уточнення пропозиції допомогти розібратись в ситуації, що склалася Причиною звернення по допомогу може виступати бажання зняти з себе відповідальність за прийняття життєво важливого рішення. Він може добре обдумати ситуацію, але не наважується поставити крапки над і. У консультації в процесі співбесіди він зважує докази за і проти людини незацікавленої. Такі клієнти очікують впевненого, зібраного, а інколи і категоричного консультанта, який би взяв на себе відповідальність за вирішення складного життєвого питання

Клієнт, який довіряє лише собі Клієнт, який просто хоче виговоритись, знайти слухача Такі клієнти часто займається самолікуванням, оскільки не вірять сучасним лікарям. З ними дуже важко працювати, оскільки вони все піддають сумнівам, приймають суперечливі рішення, але, як правило, впевнені в своїй правоті. Однак їх характер начебто нівелює хороші інтелектуальні якості. Складність роботи з ними полягає в тому, що всезнаючі затягують розвязння своїх проблем і часто потрапляють у розряд невротиків, або ж отримують соматичні захворювання, потребуючи хірургічного чи терапевтичного втручання. Насправді ж причина криється в характерологічній природі особистості клієнта Такі клієнти вважають, що не з усіма питаннями можна приятелів чи рідних. Для цього також потрібна психологічна консультація, де уважно вислухають, зрозуміють, поспівчувають. У цьому випадку не потрібні поради, важливо емпатійно вислухати.

6. Клієнт заряджається від психолога підтримкою, хоча це не означає збігу досвіду. Мета консультанта – зрозуміти клієнта відповідно до його індивідуальних особливостей. Власний досвід може допомогти зрозуміти проблеми клієнта, але він має мати лише опосередковане значення. 7. Кожний сеанс має закінчуватись підведенням якихось підсумків, зняттям напруженості (рефлексією), а також обговоренням наступних зустрічей та програми самостійної роботи клієнта.

Абрамов Г.С. Практикум по психологическому консультированию. - Екатеринбург, – 395 с. Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.– М., – 398 с. Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование: Ситуационнне задачи. – К., Класні години з психологом/уклад. О.В.Скворчевська, О.С.Нурєєва. – Х.:Вид.група «Основа»,2008 Кочюнас Р.Основы психологического консультирования. – СПб., с. Осадько О. Технології психологічного консультування. – К.:Ред. Загальнопед.газ.,2005. Психологічна допомога сімї/Упоряд. Т.Гончаренко. – К.:Вид.дім «Шкіл. світ»: Вид. Л. Галіцина, 2005 Психологічна допомога сім'ї: Посібник / За ред. 3. Г. Кісарчук. К.: Вид.-во інст- ту соціології НАН України, Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. М.: ВЛАДОС- ПРЕСС, Семья в психологической консультации. М.: Просвещение, Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. СПб.: Питер, Шевченко Н.О.Особистість молодшого школяра. – Главник, 2008