Психологічний супровід обдарованості Практичний психолог Стецюк Л.В. Ізяславський НВК ЗОШ І-ІІІ ст.2, ліцей ЗОШ І-ІІІ ст.2, ліцей.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Актуалізувати та розширити знання вчителів із теоретичних основ з обдарованими учнями, особистісно - орієнтоване навчання, створити умови для обміну творчими.
Advertisements

Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами Первомайська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 9 Практичний психолог Радіца С.А.
П РЕДСТАВЛЕННЯ ДОСВІДУ ТВОРЧОЇ ГРУПИ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ Ш ЕВЧЕНКІВСЬКОГО РАЙОНУ Визначення детермінуючих чинників взаємозвязку ІТО учня, стилю сімейного.
Психологічна служба ДНЗ Призначення практичного психолога – виявити проблеми та визначити комплекс допоміжних заходів, адекватних віковим та індивідуальним.
Дорошівська ЗОШ I-III ступенів «Психолого-педагогічний супровід обдарованих дітей»
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Вид діяльностіТерміни Відповідальні1. Організація роботи.
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути адаптованість, що є показником життєвої компетентності індивіда.
ОбдарованістьОбдарованість Виступ на засіданні методичної ради вчителів МО гуманітарного циклу.
Обушко Ірина Іванівна Практичний психолог ліцею Шевченківської районної ради Вища освіта.
Інтеграцію шкільного психолога у діяльність навчального закладу через психологічний супровод та соціально-педагогічний патронаж навчально – виховного процесу,
Взаємодія педагогів і шкільних соціальних педагогів у навчально-виховному процесі Борисенко О.О. Фастівецька ЗОШ І-ІІІ ст.
Методична робота – джерело сприятливого професійного середовища Безмінова І.Г., директор Богодухівського колегіуму 2 Богодухівської районної ради Харківської.
Навчальні заклади Кегичівський ліцей Чапаєвська ЗОШ І-ІІІ ст. Чапаєвська ЗОШ І-ІІІ ст. Андріївська ЗОШ І-ІІІ ст. Медведівська ЗОШ І-ІІІ ст. Красненська.
Обушко Ірина Іванівна Практичний психолог Шевченківського ліцею Шевченківської районної ради.
ЗОШ І-ІІІ ст. 6 Планування роботи вихователя групи продовженого дня Підготувала: Вихователь ГПД Тарарук Катерина Юріївна.
РОЗМОВА З ДИТИНОЮ ЗАПЕРЕЧЕННЯ ДИТИНОЮ ФАКТУ НАСИЛЬСТВА ПІДТВЕРДЖЕННЯ ДИТИНОЮ ФАКТУ НАСИЛЬСТВА ПИСЬМОВЕ ІНФОРМУВАННЯ КЕРІВНИКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДІЇ КЕРІВНИКА.
Моделювання стратегії взаємодії вчителів та батьків з учнями, які мають низький рівень навчальних досягнень.
Підвищення рівня фізичного, психічного, духовного розвитку учнів через організацію їхньої активної творчої діяльності на засадах інтеграції, гуманізації.
Вправа Очікування Мета: Виявлення очікувань педагогів від проведення семінару.
Транксрипт:

Психологічний супровід обдарованості Практичний психолог Стецюк Л.В. Ізяславський НВК ЗОШ І-ІІІ ст.2, ліцей ЗОШ І-ІІІ ст.2, ліцей

Обдаровані діти – це такі діти, які мають вищий рівень здібностей, ніж у її однолітків. Талановиті діти – це діти, яким притаманна система якостей, особливостей, яка дозволяє особистості досягти видатних успіхів в оригінальному здійсненні творчої діяльності. Здібні діти – це діти, які успадкували задатки, що за сприятливих умов дозволяють більш успішно оволодіти тією чи іншою діяльністю.

Види обдарованості

Найкращий учень Найкращий учень Бунтівник Бунтівник Підпільник Підпільник Втікач Втікач Двобічний Двобічний Цілеспрямований Цілеспрямований

Структура психологічної служби в роботі з обдарованими дітьми: Психологічна служба школи Вивчення особистості учня Освіта батьків через батьківські збори Освіта вчителів у системі ППС Адміністрація закладу Визначення учнів, які відрізняються від інших за своїми здібностями Визначення рівня загальних розумових здібностей Вивчення психофізіологічних особливостей учнів Визначення рівня інтелектуальних особливостей Типологічна диференціація та створення банку даних Обдаровані діти Розробка рекомендацій батькам, які виховують обдаровану дитину Бесіди, анкетування батьків Індивідуальні консультації Батьки Бесіди, анкетування Групове тестування учнів вчителем Рекомендації Проведення семінарів, тренінгів з проблем розвитку творчого потенціалу Допомога в розробці програм індивідуального розвитку дитини Вчителі Аналіз особливостей розвитку Контроль за нервово- фізичним навантаження Створення ліцейних класів за здібностями дітей Психологічний супровід МАН та розробка рекомендацій Адміністрація

Рекомендації учасникам навчально-виховного процесу Адміністрації: 1. Забезпечуйте системність у роботі, що передбачає розробку індивідуальних програм. 2. Організовуйте роботу по виявленню потенційно обдарованих дітей. 3. Створюйте розгалужену сітку гуртків. 4. Забезпечуйте введення психологічних дисциплін у навчальний процес. 5. Роботу з обдарованими дітьми організовуйте на основі співпраці вчителів, психологів, батьків.

Рекомендації учасникам навчально-виховного процесу Педагогам: 1. Створення умов для природного самовираження учня (доброзичливість, толерантність, тактовність у взаєминах з учнями. 2. Навчання учнів діяти незалежно (не надавати прямих вказівок). 3. Постійне вивчення сильних та слабких сторін учнів; у роботі – спирання на сильні сторони. 4. Привчання учнів до навиків самостійного вирішення проблем. 5. Сприяння ініціативі учнів, позитивне ставлення та заохочення до діяльності.

Рекомендації учасникам навчально-виховного процесу Батькам: 1. Ведення щоденника спостережень за розвитком дитини, аналіз процесу розвитку. 2. Спонукання до знаходження дитиною самостійного вирішення проблем. 3. Навчання спілкуванню із дорослими. 4. Терпляче ставлення та відверті відповіді на запитання дітей. 5. Сприймання дитини такою, якою вона є, не порівнюючи її з іншими дітьми.

Рекомендації учасникам навчально-виховного процесу Учням: 1. Навчання самоорганізації. 2. Навчання контролю своїх емоцій. 3. Самостійне попередження перевантаження. 4. Навчання спілкуванню (знаходити теми для інших, бути гарним слухачем). 5. Дотримання гігієни розумової праці, навичок релаксації.