Професійний розвиток вчителя та учня засобами проектних технологій. Оцінка ефективності реалізації проблеми формування готовності сучасного педагога до впровадження інноваційних технологій у педагогічну практику. Вчитель математики Селидівської ЗОШ 2 Кулак Римма Віталіївна

"Усіма можливими способами треба запалювати в дітях палке прагнення до знань і до уміння. Пра­гнення до уміння збуджується... самими навчальни­ми предметами, методом навчання" Ян Амос Коменський

Проект – це задум, план, прообраз певного обєкта, сукупність документів і розрахунків, необхідних для його створення.

Метод проектів дозволяє: перевірити та закріпити на практиці теоретичні знання; забезпечити продуктивний зв'язок теорії та прак­ тики у процесі навчання; набути життєвого досвіду; розвивати вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати вивчений матеріал; здійснювати організовану пошукову, дослідни­цьку діяльність на підставі спільної праці учнів; навчити учнів самостійно працювати з додатко­вою літературою; вчити вміння самостійно працювати над творчи­ми завданнями; підвищувати інтерес учнів до вивчення математики; виховувати повагу, вміння працювати в колек­тиві; формувати власну життєву позицію.

мета– сформувати в учнів знання та уміння з кожної теми шкільного курсу математики. Завдяки використанню методу проектів цієї мети можна добитися на більш високому рівні.

Робота над проектом складається із етапів: Підготовчий, який повязаний з формування проблеми, обґрунтування її соціальної і практичної значущості, а також висунення гіпотез щодо її вирішення; Дослідницький етап – планування роботи, визначення методів дослідження, розподіл обов'язків між розробниками проекту; Реалізація проекта; Захист проекта – обговорення проекта та процесу його виконання.

Сім чудес України Виконала учениця 8-А класу Жеребцова Вікторія

Логарифми в житті. Виконали учні 11 класу Селидівської ЗОШ 2 Васильєв Антон, Передрій Богдан

Піраміди навколо нас

Ключове питання: «Чи все ми помічаємо навколо нас?» Тематичні питання: 1.Чи все можливо розкласти на геометричні тіла? 2.Чи можливо все описати мовою математики? 3.Чи створена людина із геометричних тіл?

Завдання для І групи Дослідіть питання: Які геометричні знання були відомі в Греції та Єгипті в VI столітті до нашої ери? Завдання для II групи Систематизуйте: Поняття «теорема Піфагора» і ії застосування на практиці. Практичне застосування Проаналізувати і дослідідити вдома за допомогою комп'ютерного експерименту: Чи дійсно квадрат гіпотенузи будь-якого прямокутного трикутника дорівнює сумі квадратів його катетів?