Мета освітнього проекту: Розвиток творчого потенціалу вчителя та учнів школи; підвищення ефективності навчально-виховного процесу за рахунок оптимального. - презентация

1

2

3 Мета освітнього проекту: Розвиток творчого потенціалу вчителя та учнів школи; підвищення ефективності навчально-виховного процесу за рахунок оптимального впровадження інноваційних педагогічних технологій.

4 1.Визначити місце інноваційних технологій в педагогічному процесі шляхом вивчення науково-методичної літератури з проблеми. 2.Розробити дидактичний матеріал з навчальних тем шкільного курсу хімії 3.Опанувати методи та прийми планування уроків з використання інноваційних технологій

5 Урок був і залишиться основною формою Урок триває 45 хвилин.. Непросто домогтися, щоб усі учні працювали на уроці, до того ж охоче, і з цікавістю, результативно. Необхідно створювати такі умови навчання,за яких би кожен учень міг би працювати на уроці відповідно до рівня своєї загаль­ної підготовленості.Учень, який не встигає, пише посильне завдання,щоб,виконавши його, він бачив позити­вно перспективу в навчання.А тому, хто добре засвоїв навчальний матеріал, можна запропонувати завдання творчого характеру.

6 Для уроку вибираю такі інтерактив­ні методи, які б дали учневі «ключ» до освоєння теми. Пропоную вашій увазі саме такі різноманітні вправи, які можуть бути корисними для під­готовки до уроків та позакласних за­ходів учителів хімії.

7 «Хрестики – нулики»

8 Вправа. «Ланцюжок» Учні ланцюжком виходять до дошки, розв ̉язуючи різноманітні завдання. Наприклад, вивчаючи валентність,учні визначають валентність у сполуках, написаних на дошці : NH 3, N 2 O 5, PCI 5, P 2 O 5, CaO, CO 2, SO 2, Na 2 O, CrCI 3,. Виключіть зайве Біла Ворона а) С 2 Н 4 в) С 5 Н 10 б) С 3 Н 6 г) Н 2 SО 4

9 «Хрестики - нулики» Виграшний шлях: одновалентні метали. K2OK2OFe 2 O 3 AI 2 O3 SO 3 Na 2 OCO 2 COSiO 2 Cu 2 O Виграшний шлях: тривалентні метали. Сr 2 O 3 Fe 2 O 3 AI 2 O3 SO 3 Na 2 OCO 2 COSiO 2 Cu 2 O прості сполуки Виграшний шлях: прості сполуки Al 2 O 3 N2N2 CuSO 4 КОНO3O3 Mg P4P4 SSiH 4

10 Хімічний елемент Алюміній знаходиться у періодичній системі під порядковим номером 27 у II групі 3 періоду. Атомна маса елемента 13. Валентність у сполуках з Оксигеном дорівнює III. На зовнішньому електронному шарі знаходиться три електрони 3s 2 3p 1. Елемент-неметал.

11 Завдання Кросворд Розвяжіть Кросворд, його розвязок – шифр Галереї РОЗМІСТІТЬ НАЗВИ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ Хто швидше ? Хто швидше ? ( 3 бали) ( 3 бали)

12 Кросворд РОЗМІСТІТЬ НАЗВИ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ

13 ЦИНК АУРУ КУРІ ХЛОР МХРО АГНІ Е Р М М Й М Й Нуклон- загальна назва протона і нейтрона – частинок, з яких складається ядро атома.

14

15 Підготовка до таких конкурсів вимагає від дітей звернення не тільки до підручників з хімії, а й до науково-популярної літератури,енциклопедій,довідників. Крім того,великий інтерес на уроках викликають різноманітні конкурсні завдання: «Увага, конкурс кросвордистів», Брейн-ринг; Вікторина «Хто більше?» Під час цих конкурсів учні повинні дати якомога більше правильних відповідей.

16 1.Яка рослина лікує шлунок? (Звіробій) 2.Відваром якої рослини миють голову? (Кропива) 3.Із плодів якої рослини роблять чай при застуді? (Шипшина) 1.Сік якої рослини виводить бородавки? (Чистотіл) 2.Яка весняна квітка лікує кашель? (Первоцвіт) 3.Лікарська рослина, яка є народним символом України. (Калина)

17

18 Що сказала Лисичка-сестричка Вовчику-братику, коли він ловив рибку в ополонці? («Мерзни, мерзни, вовчий хвост!») Морозко став нижче спускатися, сильніше потріскує, лускає: - Чи тепло тобі, дівчино? Чи тепло тобі, красна? Вона ледве дух переводить: - Тепло, Морозушко, тепло,. Морозко ще нижче спустився, ще сильніше затріщав, сильніше затьохкав: - Чи тепло тобі, дівчино? Чи тепло тобі, красна? Чи тепло тобі, мила? Дівиця костеніти стала, ледь-ледь мовить: - Ой, тепло, голубчику Морозушко! Тут Морозко зглянувся над дівчиною; огорнув її теплими шубами, відігрів пуховими ковдрами. Була собі краплинка. Вона жила високо в небі в хатинці-хмаринці разом зі своїми сестричками. І кожна з них швидко росла. Одного разу хмаринка не витримала їх ваги і порвалася. Впали краплинки на землю рясним…...

19 Максимум діяльності учнів Мінімум діяльності вчителя Опора на почуття та емоції, зацікавленість, здивування Розвиток ініціативи, творчого пошуку, самостійності Привчити учнів до розуміння того, що навчання це робота розуму, душі, емоцій Девіз: Головна твоя зброя в житті – це твій розум Надати психологічні установки на роль результатів їх діяльності, на їх майбутнє. Робота повинна виконуватися вчасно і якісно Дати можливість учням усвідомити і пережити успіх під час відповіді на проблемні питання

20 o Вимогливості до себе o Знанні психології учнів різного віку o Застосуванні педагогічного досвіду, новітніх технологій o Співпраці учителя і учнів по оволодіванню методами наукового дослідження o Педагогічний зріст, професіоналізм o Гуманізацію відносин між учителем та учнями o Високий рівень творчої діяльності o Розвиток інтелекту та формування компетентності