10 кроків підготовки до уроку Сучасний вчитель – це професіонал, він має бути і артистом, і художником, і письменником, і співаком, але при всьому цьому. - презентация

1 10 кроків підготовки до уроку Сучасний вчитель – це професіонал, він має бути і артистом, і художником, і письменником, і співаком, але при всьому цьому завжди залишатися і учнем.

2 Урок – це така організаційна форма навчальної роботи в школі, за якою вчитель в рамках точно встановленого часу з постійним складом учнів однакового віку за сталим розкладом вирішує певні навчально – виховні завдання

3 Крок 1 Визначення теми уроку Тема випливає з логіки вивчення матеріалу. Вона повинна бути конкретною і чітко сформульованою

4 Крок 2 Визначення прогнозованих навчальних результатів Знання Цінності Уміння, навички, досвід Що я хочу, щоб учні знали в результаті цього заняття? Що я хочу, щоб учні вміли в результаті цього заняття? На які цінності учні повинні звернути свою увагу в результаті цього заняття?

5 Крок 3 Формулювання прогнозованих результатів (мети) Алгоритм конкретизації мети Запис теми Розсортувати начерки відкинути небажані пункти Перевірити формулювання за допомогою запитання: Чи хтось досягне цих результатів і очікуваної мети? Зробити повний опис для кожного характеристики досягнення мети Зробити начерки, використовуючи окремі слова, що характеризують такі результати навчання які свідчать про досягнення мети Підбір дієслів для конкретизації мети

6 Дієслова для рівнів навчальних досягнень доповнити; зібрати, скласти; створити, порівняти, зіставити, обчислити, оцінити; систематизувати аналізувати; діагностувати; ілюструвати; формулювати; пояснити; дати пораду виявити; підбити підсумки; розрізнити; відрізнити; дати оглядовий опис визначити; класифікувати; дібрати,описати; назвати, дати визначення Освоєння основ Перехід від освоєння основ до опанування Опанування Перехід від опанування до повного засвоєння

7 Крок 4 Визначення мети (очікуваних результатів) уроку для самого педагога Педагог може вирішити відпрацювати ту або іншу педагогічну навичку, провести оцінювання загального рівня підготовки учнів до того або іншого виду діяльності, поставити оцінки певним учням тощо.Педагог може вирішити відпрацювати ту або іншу педагогічну навичку, провести оцінювання загального рівня підготовки учнів до того або іншого виду діяльності, поставити оцінки певним учням тощо.

8 Крок 5 Добирання найважливіших навчальних результатів Обрати зі сформульованих навчальних результатів найважливіші для учнів. До них належать такі результати, які найбільше знадобляться в реальному житті. На добирання результатів також впливає та мета, яку педагог поставив для себе.Обрати зі сформульованих навчальних результатів найважливіші для учнів. До них належать такі результати, які найбільше знадобляться в реальному житті. На добирання результатів також впливає та мета, яку педагог поставив для себе.

9 Крок 6 Обирання вправ і методів, що сприятимуть прогнозованим результатам Педагог продумує і обирає вправи й методи, що дозволять досягнути прогнозованих результатів.Педагог продумує і обирає вправи й методи, що дозволять досягнути прогнозованих результатів. Обрані вправи і методи дозволять ще раз звернутися до формулювання результатів.Обрані вправи і методи дозволять ще раз звернутися до формулювання результатів.

10 Словесні Наочні Практичні Репродуктивні Проблемно - пошукові Самостійна робота Методи Методи

11 Крок 7 Визначення критеріїв оцінювання Сформульовані результати, обрані вправи й методи дозволять визначити, що можна вважати досягненням обраного результату, а що – ні.Сформульовані результати, обрані вправи й методи дозволять визначити, що можна вважати досягненням обраного результату, а що – ні. Вироблення критеріїв оцінювання потрібне не тільки тоді, коли учитель оцінює учнів, але й просто для оцінювання успішності уроку.Вироблення критеріїв оцінювання потрібне не тільки тоді, коли учитель оцінює учнів, але й просто для оцінювання успішності уроку.

12 Крок 8 Визначення методів оцінювання Залежно від мети учитель повинен обрати метод оцінювання.Залежно від мети учитель повинен обрати метод оцінювання. Використання декількох методів допоможе не тільки виставити оцінку, але й отримати зворотній звязок.Використання декількох методів допоможе не тільки виставити оцінку, але й отримати зворотній звязок.

13 Крок 9 Складання щохвилинного розгорнутого плану уроку При складанні щохвилинного плану уроку, потрібно відзначити скільки часу потребуватиме той або інший елемент уроку.При складанні щохвилинного плану уроку, потрібно відзначити скільки часу потребуватиме той або інший елемент уроку. Потрібно визначити, на якій хвилині уроку буде повідомлено учням про критерії й методи оцінювання.Потрібно визначити, на якій хвилині уроку буде повідомлено учням про критерії й методи оцінювання.

14 Крок 10 Підготовка ресурсів до уроку Коли складений план, необхідно продумати, які ресурси можуть знадобитися для кожного типу уроку.Коли складений план, необхідно продумати, які ресурси можуть знадобитися для кожного типу уроку. Навчальні посібники, ватман, роздавальний матеріал, кольорові картки, презентації, відеофрагменти, карти, атласи

15