Індивідуальна освітня програма Базова схема процесу формування життєвих компетентностей Заступник директора з НВР Старосолотвинської школи Гуменюк Т.І. - презентация

1 Індивідуальна освітня програма Базова схема процесу формування життєвих компетентностей Заступник директора з НВР Старосолотвинської школи Гуменюк Т.І.

2 Мета: Ознайомитися з методикою складання ІОП на основі: - психологічної діагностики; - аналізі адміністративних контрольних робіт; - аналізі моніторингових досліджень.

3 Що таке програма? Визначте поняття програма, запропонуйте ключові слова, фрази, які визначають дане поняття. Программа

4 Програма – це … Зміст Засоби Способи Час Місце Ситуація Програма – це уявлення про власні дії субєкта по розвязанню деяких задач. П И.д. Р. д. Де

5 ІОП Мета Мета: Якісна освіта; Розвиток особливостей учнів

6 ІОП Завдання Завдання: Діагностика. Прогноз. Забезпечення. Виявлення відповідності.

7

8 Алгоритм роботи І етап: особливостіі потребиі інтереси запитиі

9 Алгоритм роботи ІІ етап: Наповне ння програми

10 Алгоритм роботи ІІІ етап: моніторинг і корекція програми

11 Індивідуальна освітня програма учня ___ класу ________________ 1. Мета самовиховання (Ціль – це суб'єктивний образ бажаного. Укажи свою мету на цей навчальний рік, півріччя) - подолати конфліктність характеру, виробити дисциплінованість, виправити оцінки з «алгебри», «хімії».

12 Індивідуальна освітня програма учня ___ класу ________________ 2. Завдання самовиховання (Завдання – це частина мети. Визнач, як ти будеш домагатися своєї мети.) - зайнятися самоосвітою, знайти методи й прийоми, за допомогою яких можна змінити себе, відслідковувати зміни в кращу сторону

13 Індивідуальна освітня програма учня ___ класу ________________ 3. Форми й методи самовиховання – самоспостереження, самоаналіз, самозобов'язання, самонаказ, тренінги й заняття із психологом.

14 Індивідуальна освітня програма учня ___ класу ________________ 4. Форми й методи контролю - Самоконтроль, самозвіт, аналіз щоденників самовиховання, бесіда із психологом.

15 Індивідуальна програма самовиховання _________ на друге півріччя навчального року Зміст діяльності Строки здійснення 1.Діагностика особистості. Тестування. Анкетування. Бесіда з батьками, класним керівником, активом класу. Грудень Заняття 1-2. Як себе виховати. Засобу й приймання самовиховання. Постановка мети, складання програми на 2 півріччя; складання правил, які треба неухально виконувати. Самозобов'язання. Аналіз прожитого дня, аналіз відносин з людьми, контроль почуттів і емоцій, саморегуляція поведінки. Інструкція із заповнення щоденника самовиховання. Січень Пред'явлення учневі моральних зразків у яскравій переконливій формі Лютий Проміжний контроль ведення щоденника самовиховання, допомога в складанні завдань самому собі. Підтримка й стимулювання учня стати краще. Березень Заняття 3 Як уникати конфліктів. Способи розв'язання конфліктів. Самоконтроль у спілкуванні. Розбір конфліктних ситуація з досвіду данного учня. квітень 6. Моніторинг навчання по хімії, алгебрі. Аналіз змін через щоденник самовиховання. травень 7. Рефлексивно-оцінювальна діяльність. Відповіді на питання. червень

16 Реалізація індивідуального навчального плану Щоб індивідуальний маршрут саморозвитку був пройдений, ми із ______ систематично працювали, я залучала його в рефлексивну діяльність, вчасно надавала консультаційну допомогу. У ході виконання індивідуального плану самовиховання ми аналізували й оцінювали зміни в характері ________, навчальної діяльності, аналізували результати проходження індивідуального освітнього маршруту.

17 Рефлексивно-оцінювальна діяльність Самоаналіз і самооцінка в ході просування по індивідуальному освітньому маршруту: 1. Наскільки успішно моє просування? 2. Які утруднення зазнаю? 3. Які помилки допускаю? 4. У чому їх причина? 5. Що необхідно зробити для подолання утруднень і виправлення помилок?

18 Етап пред'явлення, аналізу й оцінки результатів реалізації індивідуального плану самовиховання. 1. Які зміни відбулися в моєму характері, поведінці й навчальної діяльності? 2. Наскільки вони відповідають моєму первісному задуму? 3. Чи не скудні вони в доробці, удосконалюванні? 4. Що в мені змінилося? 5. Які цілі й перспективи мого подальшого самовиховання?

19 Педагогічний моніторинг рівня навчальних досягнень за І семестр н.р..

20 Дякуємо за увагу