Байғанин орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі Қаратаева Гүлбану « Балалар күннен-күнге қолжетімділік артып келе жатқан анағұрлым кең коммуникациялық. - презентация

1 Байғанин орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі Қаратаева Гүлбану « Балалар күннен-күнге қолжетімділік артып кале жатқан анағұрлым кең коммуникациялық үдерістерге тиімді және ойдағыдай қатысуға мүмкіндік беретін сын и тұрғыдан ойлау мен зерттеу дағдыларын дамытуы керек. » Александер Мақсаты: оқушыларға тапсырманы жан-жақты солдата отырып,негізгі ойды жеткізу арқылы қызығушылығын оятып, сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту Мақсаты: оқушыларға тапсырманы жан-жақты солдата отырып,негізгі ойды жеткізу арқылы қызығушылығын оятып, сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту Күтілетін нәтиже: Сыни ойлана отырып, шығармашылық қабілеттері демиды; ойларын еркін жеткізе аллоды Күтілетін нәтиже: Сыни ойлана отырып, шығармашылық қабілеттері демиды; ойларын еркін жеткізе аллоды

2 Сын тұрғысынан ойлау – ең аллодымен шығармашылық ойлау. Шығармашылық ойлау нәтижесінде жаңалық ашылады, тұлғаның дамуы жеделдейді (Л.С.Выготский) Үнсіз оқушы Оң сан мен теріс сандра Қарама-қарсы сандра Таңбалар ережесі Сабақтарымда сын тұрғысынан ойлау бойынша қолданған әдіс-тәсілдерім: Сабақтарымда сын тұрғысынан ойлау бойынша қолданған әдіс-тәсілдерім: «Жиындардың бірігуі», Сәйкестендір, «Жас метеоролог», Серпілген саул Қарағанды -2 градус салқындықты көрсетеді Координаталық түзулер Орташа оқитын Саян есімді оқушым: Оң сан мен теріс санның айырмашылығы? Мозайка арқылы топқа бөлу, «Жас математик», «Мен ұсынған бес сұрақ» «Тақырыптық түйінді сөздер» Мозайка арқылы топқа бөлу, «Жас математик», «Мен ұсынған бес сұрақ» «Тақырыптық түйінді сөздер» Мысықтың тұрған урны координаталық түзуді санақ басы болатын О нүктесіне сәйкес каледі.Мысық қай бағытта наше бірлік кесіндіге секірсе тышқанға жетеді Домино арқылы топқа бөлу, «Өкіл» әдісі,«Стоп-кадр», «широту» «фигуралар арқылы топқа бөлу», «Кестеде не сыр бар»,Ойлан-жұптас-бөліс, «Телеарнаға саяхат»«Жас математик» Ақбота есімді орташа оқитын оқушым «Қандай түзуді координаталық түзу дейміз?, Нүктенің координатасы деп нені айтамыз?, Мына нүктелер белгіленген координаталық түзуді белгіле?, Сандық сәуледегі А, Қ, Б, О, Т және А нүктелеріне қандай сандра сәйкес каледі?» денег сұрақтар құрастырған.

3 МұғалімОқушы 1. Сабақ барысындаоқушыға бағыт бердім. 2. Өз жұмысымда жаңа тәсілдерді қолдандым. 3.Әр оқушының сын и шешім қабылдай латынина сенім көрсеттім; 4.Оқушыларды диалог арқылы сын и тұрғыдан ойлауын қалыптастырдым. 5. Оқушылардың өз бетімен білім алуға үйреттім, ойларын дәлелдеп жеткізуге үйреттім 1. Сабақ барысындаоқушыға бағыт бердім. 2. Өз жұмысымда жаңа тәсілдерді қолдандым. 3.Әр оқушының сын и шешім қабылдай латынина сенім көрсеттім; 4.Оқушыларды диалог арқылы сын и тұрғыдан ойлауын қалыптастырдым. 5. Оқушылардың өз бетімен білім алуға үйреттім, ойларын дәлелдеп жеткізуге үйреттім 1.Сабақ кезінде өз ойларын ашық айтып, еркін жеткізіп, дәлелдеуге үйренді. 2. Сыни ойлана отырып, шығармашылық, ойлау қабілеттері дамы. 3. Мұғаліммен еркін сөйлесіп, серіктес баллоды. 4. Ойларын жинақтап, кездескен қиындықтарды жеңе білді 5.Ұсынылған ақпаратты сын и тұрғыдан бағалай аллоды. 1.Сабақ кезінде өз ойларын ашық айтып, еркін жеткізіп, дәлелдеуге үйренді. 2. Сыни ойлана отырып, шығармашылық, ойлау қабілеттері дамы. 3. Мұғаліммен еркін сөйлесіп, серіктес баллоды. 4. Ойларын жинақтап, кездескен қиындықтарды жеңе білді 5.Ұсынылған ақпаратты сын и тұрғыдан бағалай аллоды. Болашақта Сын тұрғысынан ойлау барысында оқушылардың әңгіме құрап, ойын жетілдіруден қиналғанын байқадым. Сондықтан болашақта осы жұмысты дамытар едім Сын тұрғысынан ойлау барысында оқушылардың әңгіме құрап, ойын жетілдіруден қиналғанын байқадым. Сондықтан болашақта осы жұмысты дамытар едім