Методичне обєднання вчителів початкових класів СЗШ І-ІІІ ст. с. Губник

Науково-методична проблема Розвиток пізнавальних і творчих здібностей

Керівник МО Франтовська Наталія Прокофіївна

Члени МО Хутченко Галина Василівна Мартинюк Наталія Олександрівна Бондарець Галина Іванівна

Франтовська Наталія Прокофіївна, учитель початкових класів. Освіта – вища Стаж роботи – 28 років Науково-методична проблема, над якою працює вчитель: Шляхи розвитку творчих здібностей молодших школярів

Модель творчої особистості учня

Етапи творчої діяльності Накопичення знань і навиків, необхідних для чіткого викладу і формування завдання, виникнення проблеми (постановка завдань). Зосередження зусилль і пошуки додаткової інформації, підготовка до вирішення завдання. Відхід від проблеми, переключення на інші заняття (період інкубації). Осяяння або інсайт (геніальна ідея і проста здогадка скромних масштабів - тобто логічний прорив, стрибок у мисленні, отримання результату, не витікаючого однозначно з посилань). Перевірка і доопрацювання задуму, його втілення.

Основні педагогічні напрями, завдання та методи з розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку щоб розвинути до високого рівня творчі можливості учнів молодшого шкільного віку, педагогам доцільно: впроваджувати відкриті методи навчання, що передбачають дискусії, оригінальні експерименти, учнівські проекти, тощо; організовувати процес навчання із залученням учнів до наукового пошуку і використання отриманих знань на практиці;

створити творчу атмосферу в процесі навчання, яка благотворно впливає на появу нових, оригінальних ідей, що є однією з головних умов розвитку творчих здібностей учнів.

Хутченко Галина Василівна, учитель початкових класів. Освіта - вища. Стаж роботи – 19 років Науково-методична проблема, над якою працює вчитель: Виховання екологічної культури у молодших школярів

Бондарець Галина Іванівна, учитель початкових класів. Освіта – вища Стаж роботи – 26 років Науково-методична проблема, над якою працює вчитель Розвиток звязного мовлення молодших школярів

Формування мовної компетентності учня – один із важливих аспектів роботи вчителя початкових класів. робота над збагаченням і активізацією словника; розвиток культури мовлення; удосконалення граматичного ладу мовлення.

Методи та форми роботи Розгорнуті відповіді на запитання Усні розповіді учнів на задану тему Словесне малювання Розповідь художніх текстів, вивчених напамять Інсценізація казок і оповідань Записи на основі спостережень Письмові твори різноманітних типів

Я – класний керівник екскурсії в природу; класні свята; подорожі; участь у позакласних заходах.

Мартинюк Наталія Олександрівна, учитель початкових класів, учитель інформатики. Освіта – неповна вища Стаж роботи – 1 рік Науково-методична проблема, над якою працює вчитель Розвиток мислення і мовлення учнів на уроках рідної мови та читання

Розвиток мовлення Розвиток мовлення – провідний принцип навчання рідної мови та читання в початкових класах Письмові твори Словесне малювання Інсценізація оповідань і казок Імпровізація Декламування текстів та віршів Усні та письмові перекази Відповіді на запитання Зв'язне мовлення

Вправи та ігри для розвитку мовлення 1. Гра «Склади вірш» ____ ____ ____ навкруги ____ ____ ____ сніги ____ ____ ____ цариця ____ ____ ____ ____ білолиця 2. Перелічи усе, що потрібно зробити, коли готуєшся до дня іменинника (до зустрічі птахів, до дня народження мами і т.д.). 3. Гра «Схожі хвостики» За правилами гри учні добирають слова, схожі за звучанням до тих, які запропонував учитель. Потім можна продовжувати гру самостійно – діти самі називають початкове слово, а відтак разом шукають подібні до них за звучанням. Мишка – кішка, Гришка, книжка, доріжка… Суниця – спідниця, синиця, полуниця… 4. Гра «Закінчи рядок» Цікаве завдання: дітям потрібно продовжити рядок. Наприклад. Ко-ко-ко – ми купили молоко. Ки-ки-ки – подай-но, доню, води. 5. Гра «Доповни прислівя» Вода потекла, весну…(принесла). Грак на горі – весна на…(дворі).

Мислення Мислення – найважливіша функція мозку людини Операції мислення : - аналіз - синтез -узагальнення - порівняння - абстрагування - класифікація

Вправи на розвиток мислення: 1. Назвати предмети одним узагальнюючим словом. 2. Дібрати видові назви до родових. 3. Встав букви і вилучи зайвий предмет. 4. Узагальнити через протиставлення. 5. Визначити предмет за його ознаками (колір, форма, розмір…). 6. Визначити предмет за його діями. 7. Відгадування загадок на підставі опису окремих ознак. 8. «Групування слів» 9. Складання слів

Участь у позакласних та позашкільних заходах