Якщо ми навчатимемо сьогодні так, як ми навчали вчора, ми вкрадемо у дітей завтра. Джон Дьюї. - презентация

1

2 Якщо ми навчатимемо сьогодні так, як ми навчали вчора, ми вкрадемо у дітей завтра. Джон Дьюї

3 «У процесі освіти ми вчились у минулого,намагаючись відтворити та відновити його: настав час навчатись у майбутнього, випереджаючи його...» провідний спеціаліст ЮНЕСКО Раджи Рой Сингх

4 ЗАГАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Галузь педагогіки, зосереджена на вивченні взаємодії учасників педагогічного процесу і розроблені інструментарію з метою її оптимізації

5 ЗАГАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Завдання педтехнологій розроблення змісту освіти в різних типах ЗНЗ пошук шляхів підвищення якості навчання, результативності виховання підготовка особистісно орієнтованих навчально- виховних методик популяризація освітніх інновацій пошук оптимальних умов організації праці педагога

6 ЗАВДАННЯ ПЕДТЕХНОЛОГІЙ навчити: орієнтуватися в мінливих життєвих ситуаціях, самостійно набуваючи необхідні знання, застосовуючи їх на практиці для вирішення різноманітних виникаючих проблем, щоб упродовж усього життя мати можливість знайти в ній своє місце; самостійно критично мислити, бачити виникаючі проблеми і шукати шляхи раціонального їх вирішення, використовуючи сучасні технології; чітко усвідомлювати, де і яким чином придбані ними знання можуть бути застосовані; бути здатними генерувати нові ідеї, творчо мислити; грамотно працювати з інформацією (збирати необхідні для вирішення певної проблеми факти, аналізувати їх, робити необхідні узагальнення, зіставлення з аналогічними або альтернативними варіантами вирішення, встановлювати статистичні та логічні закономірності, робити аргументовані висновки, застосовувати отриманий досвід для виявлення і вирішення нових проблем); бути комунікабельними, контактними в різних соціальних групах, уміти працювати спільно в різних областях, в різних ситуаціях, запобігаючи або вміло виходячи з будь-яких конфліктних ситуацій; самостійно працювати над розвитком власної моральності, інтелекту, культурного рівня.

7 НОВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ Технологія «Ситуація успіху» ІКТ та можливості мережі Інтернет Технологія критичного мислення Проектна технологія Біоадекватна (природовідповідна) технологія Методика інтерактивного навчання Технологія Веб-квесту

8 Ситуація успіхуце таке цілеспрямоване, організоване поєднання умов, за яких створюється можливість досягти значних результатів у діяльності як окремо взятої особистості, так і колективу в цілому. Це субєктивне переживання людиною особистісних досягнень у житті

9 ІКТ та можливості мережі Інтернет Інформатизація навчально-виховного процесу передбачає широке використання у процесі вивчення навчальних предметів інформаційно орієнтованих засобів навчання на базі сучасних комп'ютерів і телекомунікаційних мереж. До них належать інформатизація системи управління навчальним закладом, створення баз даних та переробка інформації, участь у міжнародних проектах тощо. Широке застосування інформаційно-комунікаційних технологій (програмоване навчання, експертні системи, мультимедіа, імітаційне моделювання, предметні комп'ютерні уроки) сприяє реалізації особистісно орієнтованого підходу до учнів, поетапному засвоєнню знань, умінь і навичок.

10 Технологія формування та розвитку критичного мислення Методика орієнтується не на запам'ятовування фактологічного матеріалу, а на постановку проблеми і пошук її розв'язку. Навчання здійснюється у три стадії: 1) виклик; 2) осмислення; 3) рефлексія.

11 Проектна технологія Метод проектівкомплексний навчальний метод, який дозволяє індивідуалізувати навчальний процес, дає змогу дитині виявити самостійність у плануванні, організації та контролі власної діяльності.

12 Біоадекватна (природовідповідна) технологія В основі покладено світоглядний принцип природо відповідності, що будується на дотриманні «золотої пропорції» при подачі навчального матеріалу: на 62% уже відомого матеріалу вводиться тільки 35% нової інформації. Учню необхідно «пережити» нову інформацію в режимі відчуттів і задоволення.

13 Технологія Веб-квесту Веб-квест - це технологія орієнтована на учнів, занурених у процес навчання, яка розвиває їх критичне та творче мислення. Завдяки конструктивному підходу до навчання, учні не лише добирають і упорядковують інформацію, отриману з Інтернету, а також скеровують свою діяльність на поставлене перед ними завдання. Це технологія, яка дозволяє працювати в групах (від трьох до пяти чоловік), розвиває конкурентність і лідерські якості.