« Робота з країнознавчим матеріалом як фактор розвиваючого навчання з англійської мови » Балабась Григорій Васильович- учитель англійської мови, учитель-методист. - презентация

1 « Робота з країнознавчим матеріалом як фактор розвиваючого навчання з англійської мови » Балабась Григорій Васильович- учитель англійської мови, учитель-методист Карлівської ЗОШ I-III ст. 1 м.Карлівка 2009 р.

2 У навчальному процесі моделюється реально- життєва функція мови. Навчання іноземної мови передбачає використання навчально-мовленнєвих ситуацій, які проектуються вчителем.

3 Використання комунікативних завдань на уроках англійської мови Використання комунікативних завдань на уроках англійської мови Мета методу- Мета методу- допомогти учням навчитись використовувати граматично вірно іноземну мову через практику спілкування.

4 Обгрунтування доцільності вибору теми Головна мета навчання іноземної мови – формування в учнів комунікативної компетенції. Головна мета навчання іноземної мови – формування в учнів комунікативної компетенції. Урок іноземної мови розглядається як діяльність спілкування. Урок іноземної мови розглядається як діяльність спілкування. Комунікативно спрямовані завдання і вправи забезпечують оволодіння мовою як засобом спілкування Комунікативно спрямовані завдання і вправи забезпечують оволодіння мовою як засобом спілкування

5 Пріоритетним визначається комунікативно орієнтований підхід до навчання іноземних мов, відповідно до якого мова розглядається як засіб спілкування. Пріоритетним визначається комунікативно орієнтований підхід до навчання іноземних мов, відповідно до якого мова розглядається як засіб спілкування.

6 М Е Т А : Формувати та розвивати в учнів психологічну готовність до спілкування іноземною мовою. Формувати та розвивати в учнів психологічну готовність до спілкування іноземною мовою. Вчити учнів застосовувати всі свої мовні навички й уміння в навчальних ситуаціях. Вчити учнів застосовувати всі свої мовні навички й уміння в навчальних ситуаціях. Активізувати навчально- пізнавальну діяльність учнів. Активізувати навчально- пізнавальну діяльність учнів. Стимулювати учнів до активної участі у процесі спілкування. Стимулювати учнів до активної участі у процесі спілкування. Вчити учнів правилам спільного навчання (у групах, у парах, у колективі). Вчити учнів правилам спільного навчання (у групах, у парах, у колективі).

7 Компетенція у говорінні включає компетенцію в діалогічному і монологічному мовленні. Тому слід формувати в учнів уміння користуватись обома формами мовлення. Володіння говорінням вимагає від учня вміння: - встановлювати і підтримувати контакти у розмові; - спонукати партнера до мовлення; - висловлювати свою думку; - обґрунтовувати свою точку зору. Для розвитку діалогічного мовлення пропонуємо учням такі типи діалогу: Діалог етикетного характеру. Діалог-розпитування. Діалог-домовленість. Діалог-обмін думками, повідомленнями.

8 Вчити учнів застосовувати всі свої мовні навички й уміння в реальних життєвих та навчальних ситуаціях. Вчити учнів застосовувати всі свої мовні навички й уміння в реальних життєвих та навчальних ситуаціях.

9 Мовленнєва ситуація є основою комунікації. Мовленнєва ситуація є основою комунікації. Людина не говорить заради спілкування, за допомогою мови вона задовольняє свої матеріальні та духовні потреби. Людина не говорить заради спілкування, за допомогою мови вона задовольняє свої матеріальні та духовні потреби.

10 Робота в групах при виконанні комунікативних завдань Робота в групах. Робота в групах. Робота в парах. Робота в парах. Предмет розмови. Предмет розмови. Формування потреби спілкування. Комунікативні завдання. Формування потреби спілкування. Комунікативні завдання. Умови спілкування, достатні для здійснення висловлювання. Умови спілкування, достатні для здійснення висловлювання.

11 Респонсивні вправи (запитання-відповідь, вправи-репліки, умовна бесіда). Респонсивні вправи (запитання-відповідь, вправи-репліки, умовна бесіда). Ситуативні вправи (ситуації, що доповнюють; проблемні ситуації, уявні ситуації, рольові ситуації). Ситуативні вправи (ситуації, що доповнюють; проблемні ситуації, уявні ситуації, рольові ситуації). Репродуктивні вправи (переказ, скорочено- вибірковий переказ, інсценізація). Репродуктивні вправи (переказ, скорочено- вибірковий переказ, інсценізація). Описові вправи ( опис елементарних зображень, описання фабульних сюжетів, описання статичних сюжетів, опис реальних обєктів). Описові вправи ( опис елементарних зображень, описання фабульних сюжетів, описання статичних сюжетів, опис реальних обєктів). Дискусійні вправи ( навчальна дискусія, коментування). Дискусійні вправи ( навчальна дискусія, коментування). Композиційні вправи. Композиційні вправи. Ініціативні вправи ( запитання учнів, прес- конференція, інтервю). Ініціативні вправи ( запитання учнів, прес- конференція, інтервю).

12 Комунікативні вправи в загальній системі вправ для розвитку комунікативних умінь Використання комунікативних вправ не означає ігнорування мовних вправ, які сприяють засвоєнню нормативного мовлення у фонетичному, лексичному і граматичному відношенні. Використання комунікативних вправ не означає ігнорування мовних вправ, які сприяють засвоєнню нормативного мовлення у фонетичному, лексичному і граматичному відношенні.

13 Навчально-мовленнєва ситуація та її компоненти Предмет розмови. Предмет розмови. Формування потреби спілкування. Комунікативні завдання Формування потреби спілкування. Комунікативні завдання Умови спілкування, достатні для здійснення висловлювання. Умови спілкування, достатні для здійснення висловлювання.

14 Поради Англійська мова – це фортеця, яку треба штурмувати з усіх боків одночасно: читанням газет, слуханням радіо, переглядом не дубльованих фільмів, перекладами і вправами. Займайся англійською мовою ЩОДЕННО. Якщо немає часу, то виділи хоча б 10 хвилин. Особливо корисно займатися зранку. Не бійся розмовляти ( англійською ). Не засмучуйся,якщо у тебе щось не виходить. Будь твердо переконаний в тому, - що рано чи пізно ти досягнеш мети, - що у тебе нездоланна воля - та надзвичайні здібності до вивчення мови та до подорожей як у наших далеких канадських друзів.

15 Зміни вид діяльності – замість читання виконай письмову вправу. Намагайся подумки перекладати все, що можливо – вивіску в англійському фільмі, напис на афіші, уривки випадкових розмов. І подорожуй в англомовні країни!

16 Не бійся розмовляти англійською мовою! Не бійся можливих помилок! Використовуй кожну нагоду для спілкування англійською! Не бійся розмовляти англійською мовою! Не бійся можливих помилок! Використовуй кожну нагоду для спілкування англійською!

17 Поради Якщо бажання займатися зникає, не форсуй події, але ні в якому разі НЕ КИДАЙ занять. Зміни вид діяльності – замість читання виконай письмову вправу чи попрацюй з компютером!