Методичне обєднання вчителів світової літератури та російської мови Література – це храм, куди можна ввійти лише з чистою совістю і благородними намірами. - презентация

1 Методичне обєднання вчителів світової літератури та російської мови Література – це храм, куди можна ввійти лише з чистою совістю і благородними намірами. Ф.Шиллер Вільшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Вільшанського району Кіровоградської області

2 Кафедра вчителів світової літератури та російської мови Вчителі наші – люди прекрасні, А наша школа – ніби весна. Живе тут і пісня, легенда і казка – Кращої школи у світі нема! Світова література

3 Не секрет, що обличчям кожного навчального закладу є Учитель. Він, як художник, добирає потрібну палітру барв, як музикант, розучує етюди, створює емоційний настрій, як журналіст чи письменник, дбає про індивідуальний стиль.

4 Свою основну місію Учитель вбачає у навчанні, вихованні, соціальному захисті, збереженні особистості кожного учня. Він, як справжній майстер, щораз шліфує свій урок, створюючи його досконалі ритми і мелодії. І першу скрипку у музиці навчально-виховного процесу, на нашу думку, грає Учитель- словесник, бо у час кризи моральних цінностей, дефіцит духовності спонукає до напруженого пошуку шляхів гуманізації життя, збереження ціннісних надбань для сучасного і майбутнього.

5 Ми всі розуміємо: філологом треба народитися. Стати ним не можна, якщо немає дару відчувати слово. А ще – бути вчителем-філологом – це значить бути носієм моральних чеснот, бути високоінтелектуальною людиною, психологом і філософом, естетом у повному розумінні цього слова.

6

7 Дульдієр Т.В. Тетяна Володимирівна вчитель вищої кваліфікаційної категорії, має звання вчитель-методист, працює в школі вчителем російської мови і світової літератури 24 роки.

8 Творчий вчитель, який постійно працює над підвищенням рівня своєї фахової підготовки. Уроки будує так, що не навязує своєї думки учням, а вислуховуючи їх, заохочує до активної роботи. Намагається прищепити вміння глибоко розуміти зміст твору, робити власні висновки, толерантно ставитись до точки зору кожної дитини.

9 Відкритий урок у 11-А класі за оповіданням Г. Маркеса «Стариган з крилами»

10 Боєва Н.О Вчитель раціонально використовує різні прийоми і форми відповідно до віку і розвитку учнів, оптимально чергує види діяльності на уроці. Вміло володіє увагою учнів, стимулює логічність мислення, розвиток уваги, вміння давати власну оцінку художнім образам.

11 Відкритий урок М.В.Гоголь і Україна

12 Тріфонова Л.В. Тріфанова Людмила Вікторівна – має І категорію. Працює в школі пятнадцять років. До уроків готується сумлінно, намагається втілювати в практику своєї роботи методичні надбання старших вчителів-колег, розвивати комунікативні навички учнів. Уроки проводить у швидкому темпі, охоплюючи увагою кожного учня. Вчитель провела відкритий урок у 7 класі Г.Белль Подорожній, коли ти прийдеш в Спа….

13 Добре володіє методикою викладання. Вимоглива до себе і своїх вихованців, володіє учнівським колективом, постійно перебуває у пошуку та самовдосконалюється. Уроки учитель будує методично грамотно.

14 Стойкова С.В. Світлана Василівна на заняттях застосовує різні види робіт, спрямовані на розвиток звязного мовлення, велику увагу приділяє словниковій роботі, творчих мініатюр, написанню рефератів. Педагог творчо використовує елементи міжпредметних звязків, унаочнення, пошукову діяльність, змагання, гру.

15 Відкритий урок у 5-Б класі за за казкою С.Я. Маршака «Дванадцять місяців». Вчитель завжди надає урокам ознаки новизни, перетворюючи цю новизну в практичну діяльність учня. Працює над проблемою Формування естетичної культури у процесі вивчення світової літератури. Досконало володіє ефективними формами і методами організації навчально-виховного процесу. Забезпечує високу результативність, якість своєї праці, вдало поєднує навчання і виховання учнів.

16 Роки співпраці дають нам право сказати, що кожен з названих учителів – учитель-філолог. «Ми не безліч стандартних «я», А безліч всесвітів різних», та обєднує нас те, що у центрі свого власного всесвіту ми поставили вчительську працю як мету усього життя. Кожен з нас творчо працює над вирішенням освітньої проблеми кафедри: «Аналіз та інтерпретація художнього тексту з використанням мультимедійних технологій»